本文選題：高校本科 + 高校教學(xué)質(zhì)量��； 參考：《中國大學(xué)教學(xué)》2013年11期

【摘要】：正目前,有一種似是而非的觀點,認(rèn)為我國高等教育教學(xué)質(zhì)量近年來有逐步下滑的趨勢。對于這種觀點,我們要分兩方面來看。一方面,隨著越來越多新興學(xué)科和交叉學(xué)科的興起,高校新增了很多新專業(yè)。這些新專業(yè)因為就業(yè)前景好,對高考學(xué)生的吸引力非常大,因此吸引了大批優(yōu)秀的學(xué)生。但是,新增專業(yè)師資力量往往不夠強(qiáng),而且教師對教學(xué)規(guī)律的探索需要一個過程,因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量暫時上不去。另一方面,由于大量優(yōu)秀學(xué)生的流失,傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè),如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科專業(yè),學(xué)生的質(zhì)量確實有一定程度的降低,不如
[Abstract]:At present, there is a specious view that the teaching quality of higher education in our country is declining gradually in recent years. We should look at this view in two ways. On the one hand, with the rise of more and more new disciplines and cross-disciplines, colleges and universities have added many new specialties. These new majors attract a large number of excellent students because of their good employment prospects. However, the new professional teachers are often not strong enough, and teachers need a process to explore the teaching law, so the teaching quality is not going to go up temporarily. On the other hand, due to the loss of a large number of outstanding students, the quality of the students has indeed been reduced to a certain extent because of the loss of traditional basic disciplines, such as mathematics, physics, chemistry and so on.
【作者單位】： 數(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會;
【分類號】：O1-4;G642

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本文編號：1919685