本文選題：人文主義教育 + 人文精神��； 參考：《河北師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：錢穆從中國(guó)的歷史出發(fā)，堅(jiān)信人文精神是我國(guó)文化最大的特征，認(rèn)為中國(guó)的知識(shí)分子自春秋以來(lái)，一直在探求一種人文精神。所以，錢穆于1949年在香港創(chuàng)辦了新亞書院，新亞書院在繼承宋明書院自由講學(xué)精神的基礎(chǔ)上采用西方大學(xué)的導(dǎo)師制，推行人文主義教育。新亞書院的人文主義教育從價(jià)值理性出發(fā)，重視啟發(fā)、激勵(lì)和喚醒的作用，啟迪青年探尋人生意義、追求人生理想，力求讓學(xué)生形成能持之終身的自我教育習(xí)慣。從新亞書院的學(xué)規(guī)到校歌校訓(xùn)，錢穆都親力親為，就是為了在新亞書院將人文主義的大方向通過方方面面展現(xiàn)出來(lái)，讓人文主義教育理想深入每位教師的心中，使每位學(xué)生都能在此種教育下領(lǐng)悟時(shí)代賦予的使命、找尋到生命的意義、實(shí)現(xiàn)人生理想。新亞書院的人文主義教育把古代書院與現(xiàn)代教育很好的融合起來(lái)，堅(jiān)守與發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)教育精神，對(duì)我們當(dāng)前的教育具有重要的啟示作用。本文內(nèi)容共分為四個(gè)部分，包括緒論和三章： 緒論部分闡述了選題的意義、研究涉及的概念及范圍界定、研究現(xiàn)狀和本文的研究方法及本文的創(chuàng)新點(diǎn)。 第一章主要對(duì)錢穆以人文主義為新亞書院教育理念的淵源進(jìn)行了梳理，為下文具體分析錢穆在新亞書院的人文主義教育奠定一定的理論基礎(chǔ)。 第二章詳細(xì)分析了新亞書院人文主義教育的具體做法，是本文的關(guān)鍵部分。 第三章對(duì)錢穆在新亞書院的人文主義教育進(jìn)行了評(píng)價(jià)，從分析中總結(jié)了新亞書院人文主義教育的經(jīng)驗(yàn)，以為當(dāng)今教育改革提供啟示與借鑒。
[Abstract]:Starting from the history of China, Qian Mu firmly believed that the humanistic spirit was the biggest characteristic of Chinese culture, and believed that Chinese intellectuals had been searching for a humanistic spirit since the Spring and Autumn period. Therefore, Qian Mu established New Asia College in Hong Kong in 1949. On the basis of inheriting the spirit of Song Ming College, New Asia College adopted the tutorial system of western universities to carry out humanism education. The humanism education of the New Asia Academy starts from the value rationality, attaches importance to the function of inspiration, encouragement and awakening, enlightens the young people to explore the meaning of life, pursues the ideal of life, and makes every effort to make the students form a lifelong self-education habit. From the school rules of New Asia Academy to the school motto of the New Asian Academy, Qian Mu did it himself, in order to show the general direction of humanism in New Asia Academy through all aspects, so that the ideal of humanism education can penetrate into the hearts of every teacher. So that every student can understand the mission given by the times, find the meaning of life and realize the ideal of life. The humanism education of the New Asia Academy combines the ancient academy with the modern education very well, sticks to and develops the traditional education spirit, has the important enlightenment function to our present education. This paper is divided into four parts, including introduction and three chapters: The introduction explains the significance of the topic, the definition of the concept and scope of the research, the present research situation, the research methods and the innovation of this paper. The first chapter mainly combs Qian Mu's humanism as the origin of New Asia Academy of Education, which lays a certain theoretical foundation for the following concrete analysis of Qian Mu's humanistic education in New Asia Academy. The second chapter analyzes the concrete methods of humanism education in New Asia Academy in detail, which is the key part of this paper. The third chapter evaluates Qian Mu's humanism education in New Asia Academy, sums up the experience of humanism education in New Asia Academy from the analysis, and provides enlightenment and reference for educational reform today.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.299

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 談儒強(qiáng);;20世紀(jì)上半葉中國(guó)農(nóng)村教育的兩種改革路徑[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

2 談儒強(qiáng);;探尋師道走向 確立師德坐標(biāo)[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

3 朱鏡人;韋立君;張珍珍;;教育史的教師教育價(jià)值及教學(xué)問題芻議[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

4 李曉菊;常榮蘭;陳鳳杰;王鳳珍;;農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查——以承德市八縣三區(qū)農(nóng)村為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年09期

5 馬露奇;;顏元“習(xí)動(dòng)”教學(xué)法探析[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

6 李秀;陶行知生活教育理論對(duì)適應(yīng)性功能教育的啟示[J];安康師專學(xué)報(bào);2004年03期

7 苗艷艷;杜德同;;墨子的職業(yè)教育思想及其當(dāng)代價(jià)值[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

8 傅蘊(yùn);;鄭觀應(yīng)女子教育觀述評(píng)[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

9 李明明;趙天陽(yáng);;大學(xué)英語(yǔ)分層次教學(xué)初探[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

10 張銳智;;黃遵憲《日本國(guó)志》對(duì)中國(guó)近代法學(xué)教育的前瞻性影響[J];北方法學(xué);2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 許可峰;;傳統(tǒng)尊師觀念及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)換[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 孫華;;百年高校招生政策中的效率分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

3 姚宏杰;;金代“六學(xué)”考辨[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

4 余波;徐仲林;;清末民初教育轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)課堂教學(xué)特點(diǎn)分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 唐燕;;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)近代職業(yè)教育的興起[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（6）——中國(guó)教師教育史、職業(yè)教育與成人教育史研究[C];2009年

6 董靜芳;;晚清留學(xué)教育與中國(guó)近代教育的關(guān)系[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學(xué)教育、教會(huì)教育等）[C];2009年

7 常鳳霞;;稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園之比較[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

8 劉淑華;;清末民初中國(guó)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型探析[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

9 高曉芳;;指稱外語(yǔ)的詞語(yǔ)演變及其原因[A];第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

10 陳懷今;;完善教育立法 促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展[A];2005中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 喬暉;語(yǔ)文教科書中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

3 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學(xué);2010年

4 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

6 閻乃勝;杜亞泉與中國(guó)近代科學(xué)教育[D];華東師范大學(xué);2011年

7 文正東;儒學(xué)變遷中的師生關(guān)系演變研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 劉耀明;論教學(xué)的差異性均衡[D];華東師范大學(xué);2011年

9 祁曉慶;敦煌歸義軍社會(huì)教育研究[D];蘭州大學(xué);2011年

10 阮登方;佛教戒定慧教育理念與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁巍;宋代童蒙階段的行為規(guī)范教育研究[D];河北大學(xué);2009年

2 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實(shí)施研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 王宇東;德國(guó)雙元制職業(yè)教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

5 黃林凱;探索中國(guó)電化教育之道[D];江西師范大學(xué);2010年

6 王力薇;認(rèn)知設(shè)計(jì)系統(tǒng)下的中學(xué)化學(xué)二級(jí)記分項(xiàng)目難度預(yù)測(cè)模型構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

7 蔣連香;關(guān)于教育懲戒的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2010年

8 王燕;南昌地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

9 樂怡;初中公開課教學(xué)管理的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 王媛媛;高校師生親和力問題研究[D];河北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1914358