本文選題：工程教育 + 模式改革�。� 參考：《高等工程教育研究》2013年05期

【摘要】：從社會政策的價值選擇、規(guī)范、制度和行動體系等四維視角審視30年來中國工程教育模式改革的有關(guān)政策,其演變可以劃分為三個階段:第一階段(1978~1984)我國工程教育政策主要是整體延續(xù),第二階段(1985~1999)我國工程教育政策經(jīng)歷了價值和制度轉(zhuǎn)型,第三階段(2000年至今)則實現(xiàn)了工程教育政策的整體轉(zhuǎn)型。而工程教育政策深刻地影響著工程教育模式改革的方向、方法和路徑。
[Abstract]:From the value choice, norm, system and action system of social policy, this paper examines the relevant policies of China's engineering education model reform in the past 30 years. Its evolution can be divided into three stages: the first stage is 1978-1984) China's engineering education policy is mainly a continuation of the whole, the second stage is 1985-1999) China's engineering education policy has undergone a value and institutional transformation. The third stage (2000-present) realized the overall transformation of engineering education policy. The policy of engineering education deeply influences the direction, method and path of the reform of engineering education mode.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(工程科技人才培養(yǎng)研究)“30年來中國工程教育模式改革和未來發(fā)展趨勢研究”(11JDGC025)的階段性成果
【分類號】：TB-4;G642

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本文編號：1836014