本文選題：呈現(xiàn)方式 + 認知風格��； 參考：《電化教育研究》2013年01期

【摘要】：文章探討了電腦屏幕文本呈現(xiàn)方式、認知風格及自我感受對大學生電腦屏幕閱讀成績的影響。研究發(fā)現(xiàn),短時間內,有經(jīng)驗被試電腦屏幕短篇素材的閱讀成績略優(yōu)于紙質閱讀成績,其中滾屏、折疊成績較優(yōu),超鏈、換頁次之;認知風格與電腦屏幕閱讀成績呈顯著相關;盡管自我感受不佳,在短時間內,其對有經(jīng)驗被試電腦屏幕短篇素材閱讀成績的影響并不顯著。
[Abstract]:This paper discusses the influence of computer screen text presentation, cognitive style and self-feeling on college students' computer screen reading performance. The study found that, in a short period of time, the reading scores of experienced computer screen short material were slightly better than those of paper reading, in which the rolling screen, folding score was better, super chain, page changing, cognitive style and computer screen reading scores were significantly related; Although self-perception is not good, in a short period of time, it has no significant effect on the reading scores of experienced computer screen short material.
【作者單位】： 江西師范大學課程與教學研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年項目“遠程學習者的目標管理能力標準及提升策略研究”(項目編號:10YJC880010)研究成果之一 江西省高�！笆濉敝攸c建設學科(教育技術學)【贛教研字[2011]12號】專項資助
【分類號】：G645.5

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本文編號：1835825