本文選題：高等教育政策 + 加拿大高等教育�。� 參考：《復(fù)旦教育論壇》2013年01期

【摘要】：加拿大的高等教育已經(jīng)步入普及化發(fā)展階段,然而在這高度發(fā)達的表象背后卻是高等教育在國家內(nèi)部不同群體之間發(fā)展不均衡的現(xiàn)實,其中城鄉(xiāng)差別和民族差別最為突出。造成加拿大高等教育發(fā)展不均衡的原因主要有地理環(huán)境、家庭和社會環(huán)境、高中教育經(jīng)歷等幾個方面。為了促進高等教育均衡發(fā)展,加拿大各級政府近十年來采取了全方位、立體化的"積極差別待遇"政策,具有經(jīng)濟和政治兩方面的戰(zhàn)略意義。政策的實施取得了積極的效果,但仍需后續(xù)政策的支持。加拿大促進高等教育均衡發(fā)展的實踐對我國具有借鑒價值。
[Abstract]:Canada's higher education has entered the stage of popularization and development, but behind this highly developed appearance is the unbalanced development of higher education among different groups within the country, among which the difference between urban and rural areas and ethnic groups is the most prominent. The main reasons for the imbalance of Canadian higher education development are geographical environment, family and social environment, high school education experience and so on. In order to promote the balanced development of higher education, Canadian governments at all levels have adopted a comprehensive and three-dimensional "positive differential treatment" policy in the past ten years, which has both economic and political strategic significance. The implementation of the policy has achieved positive results, but it still needs the support of the follow-up policy. The practice of promoting the balanced development of higher education in Canada has reference value to our country.
【作者單位】： 廈門大學教育研究院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度國家重點課題“高校招生考試制度改革研究”(AFA110008) 中國博士后科學基金第51批資助項目“加拿大高校招生考試制度研究”(2012M511443)
【分類號】：G649.711

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本文編號：1832751