本文選題：“多元化—知行合一”學業(yè)成績評價標準 + 理論基礎(chǔ)�。� 參考：《教育探索》2013年10期

【摘要】："多元化—知行合一"學生學業(yè)成績評價標準的理論基礎(chǔ)包括多元智力理論、發(fā)展性評價觀、后現(xiàn)代主義教育思想等。該標準以能力評價為導(dǎo)向,突出了評價的過程性、發(fā)展性和個性化,它將課堂考核與日�？己讼嘟Y(jié)合,將任課教師考核與輔導(dǎo)員、班主任、學生實踐社團考核相結(jié)合,將知、行考核相結(jié)合,將過程性考核與期末考核相結(jié)合,促進了教學內(nèi)容及方法的改革,對提高高校思想政治理論課教學的效果具有積極的推動作用。
[Abstract]:The theoretical basis of the evaluation standard of students' academic achievement includes multiple intelligence theory, developmental evaluation view, postmodernism educational thought and so on. This standard, which is guided by ability evaluation, highlights the process, development and individuation of evaluation. It combines classroom assessment with daily assessment, and combines teacher assessment with counselors, class teachers and students' practical community assessment. The combination of process assessment and final examination promotes the reform of teaching contents and methods, and has a positive effect on improving the teaching effect of ideological and political theory course in colleges and universities.
【作者單位】： 寧波大紅鷹學院社科部;
【基金】：寧波大紅鷹學院校級教改重點項目(09ZDJG09)
【分類號】：G641

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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相關(guān)碩士學位論文 前8條

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本文編號：1803527