本文選題：高校教師 + 教育決策　； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2013年10期

【摘要】：教育決策包括宏觀上的教育政策制定和微觀上的高校管理決策。高校教師作為教育決策的當事人,參與教育決策有著自身的價值體系,即推動教育決策發(fā)展完善、保障高校教師的權利與利益、探索大學治理結構的路徑選擇。高校教師參與教育決策是其自身主體屬性的客觀使然,在法律上有據(jù)可依,在現(xiàn)實中也具備可行條件。然而我國高校教師在參與教育決策的過程中始終是被動的一方,成效不盡人意。要從根本上改變現(xiàn)狀,打破傳統(tǒng),首先需要轉變傳統(tǒng)的教育決策理念,其次要充分釋放教育中介組織和大學評議會的功能,進而才能達到標本兼治。
[Abstract]:Educational decision-making includes macro-education policy-making and micro-university management decision-making. As the parties of educational decision-making, college teachers have their own value system to participate in educational decision-making, that is, to promote the development and perfection of educational decision-making, to protect the rights and interests of university teachers, and to explore the path choice of university governance structure. The participation of university teachers in educational decision-making is the objective result of their own subjective attributes, which has legal basis and feasible conditions in reality. However, teachers in colleges and universities are always passive in the process of participating in educational decision-making, and the results are unsatisfactory. In order to fundamentally change the present situation and break the tradition, it is necessary to change the traditional educational decision-making concept, and then to fully release the functions of educational intermediary organizations and university consultative councils so as to achieve both symptoms and symptoms.
【作者單位】： 南京農業(yè)大學;曲阜師范大學;
【基金】：國家社會科學基金青年項目“完善中國特色現(xiàn)代大學制度研究”(12CGL090) 教育部人文社會科學研究青年基金項目“大學學術權力運行風險及其防范機制研究”(12YJC880124)
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1790543