本文選題：大學(xué)生　切入點：跨文化能力　出處：《外語教學(xué)與研究》2013年04期

【摘要】：本研究基于Byram的跨文化能力(ICC)評價模式理論,以中國大學(xué)生為受試,針對其跨文化能力維度及評價量表進(jìn)行一次實證調(diào)查,系統(tǒng)全面地分析中國大學(xué)生跨文化能力構(gòu)成中的意識、態(tài)度、知識、技能等維度,并進(jìn)行探索性和驗證性因子分析,從而構(gòu)建一份具有良好信度和效度的中國大學(xué)生ICC評價量表,該量表包括本國文化知識、外國文化知識、態(tài)度、跨文化交流技能、跨文化認(rèn)知技能、意識等六個主要因子。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),本土化后的中國大學(xué)生ICC評價量表被證實在實際測量中具有可靠性和有效性。中國大學(xué)生跨文化能力具有多維性。六個因子評價和解釋中國大學(xué)生跨文化能力的作用各有不同,其中外國文化知識影響最強,跨文化交流技能影響居其次,本國文化知識和態(tài)度影響居中,跨文化認(rèn)知技能影響較弱,跨文化意識影響力最弱。
[Abstract]:This study is based on the theory of Byram's evaluation model of cross-cultural competence, taking Chinese college students as subjects, and conducting an empirical investigation on its cross-cultural competence dimension and evaluation scale.This paper systematically and comprehensively analyzes the consciousness, attitude, knowledge, skills and other dimensions in the formation of Chinese college students' cross-cultural competence, and carries out exploratory and confirmatory factor analysis.Thus, a Chinese college student ICC evaluation scale with good reliability and validity is constructed. The scale includes six main factors: native cultural knowledge, foreign cultural knowledge, attitude, cross-cultural communication skills, cross-cultural cognitive skills, and awareness.The results show that the localization ICC evaluation scale for Chinese college students has been proved to be reliable and effective in the actual measurement.The cross-cultural ability of Chinese college students is multi-dimensional.The effect of the six factors on Chinese college students' intercultural competence is different, in which foreign cultural knowledge is the strongest, intercultural communication skills is the second, and national cultural knowledge and attitude are the middle.The influence of cross-cultural cognitive skills is weak, and cross-cultural awareness is the weakest.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)外國語學(xué)院;武漢理工大學(xué)外語學(xué)院;
【基金】：樊葳葳主持的國家社科基金一般項目“中國大學(xué)生跨文化能力綜合評價研究”(10BYY091) 彭仁忠主持的湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“培養(yǎng)理工科大學(xué)生跨文化能力的課程體系研究”階段性成果
【分類號】：G645.5

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本文編號：1718054