本文關(guān)鍵詞：能力本位視角下高職師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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能力本位視角下高職師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革策略研究摘要伴隨著高職院校師范生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教學(xué)改革的不斷深入,提高高職師范生教育技術(shù)能力也迫在眉睫。從分析各地教師選聘和招考信息中我們不難看出,目前高職院校承擔(dān)了部分基層中小學(xué)教師職業(yè)培養(yǎng)的重任,而高職師范生與普通高校師范生在入學(xué)前教育背景以及就業(yè)后崗位上的差異,使得高職師范生在尋求自身專業(yè)發(fā)展及制定未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上存在明顯的不同,從而直接影響到其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力隨著教育信息化進(jìn)展的不斷推進(jìn)而倍受重視,被視為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中必須掌握的核心技能之一�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課作為師范生提升教育技術(shù)能力重要的課程之一,近年來(lái)受到了許多普通高校和高職院校的重視,紛紛加入到了對(duì)該課進(jìn)行教學(xué)改革的探索中。在新一輪教學(xué)改革中以課程改革帶動(dòng)教學(xué)改革的的趨勢(shì)越發(fā)明顯,課程改革被認(rèn)為是實(shí)施教學(xué)改革的第一步和最重要的一步。本文以《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課作為立足點(diǎn),運(yùn)用能力本位教育思想,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度提出一些有關(guān)該課的改革策略,試圖尋求出一條具有高職特色的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)之路。本文主要... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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