本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化背景下高等師范院校教師教育課程設(shè)置探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師專業(yè)化背景下高等師范院校教師教育課程設(shè)置探究姓名:雷軍莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師:楊建華20070501教師專業(yè)化背景下高等師范院校教育專業(yè)課程設(shè)置探究雷軍莉摘要:人類社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育,而發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。作為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)教師的主要基地——高等師范院校,有責(zé)任和義務(wù)搞好教師教育,而教育專業(yè)課程設(shè)置則是搞好教師教育的關(guān)鍵。自從20世紀(jì)以來(lái),教師專業(yè)化的理念已經(jīng)成為一種世界性的潮流或運(yùn)動(dòng),已經(jīng)成為包括我國(guó)在內(nèi)的全世界大多數(shù)國(guó)家改革與發(fā)展教師教育的方向和指針。可見,教育專業(yè)課程的設(shè)置要能體現(xiàn)出教師專業(yè)化的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),教育專業(yè)課程的改革是教師專業(yè)化的落腳點(diǎn)和決定教師專業(yè)水準(zhǔn)高低的核心因素。本文將以教師專業(yè)化為背景,對(duì)我國(guó)高等師范院校教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并與國(guó)外高校在教育專業(yè)課程設(shè)置方面進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)不足之處,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一種合理的、比較完善的、適應(yīng)教育專業(yè)化發(fā)展的教育專業(yè)課程設(shè)置體系。本文采取文獻(xiàn)分析法、比較法、歷史研究、案例分析等方法,以國(guó)際化的視野提出符合中國(guó)實(shí)情的教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)方案。研究的基本框架:第一部分通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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