本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師發(fā)展的實(shí)踐路徑——基于博耶的“多域?qū)W術(shù)觀”　出處：《高等工程教育研究》2015年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：高校教師發(fā)展路徑因高校的辦學(xué)定位、辦學(xué)類型等不同而各異。目前我國(guó)的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)主要由高職院校升格而成,具有鮮明的職業(yè)性和技術(shù)性"血統(tǒng)",同時(shí),作為立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué),又兼具地方性、應(yīng)用性和服務(wù)性等特征。據(jù)此,本文以博耶的"多域?qū)W術(shù)觀"為指導(dǎo)性理念,分別從教學(xué)的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)、探究的學(xué)術(shù)和整合的學(xué)術(shù)四個(gè)方面系統(tǒng)探討應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師發(fā)展的實(shí)踐路徑。
[Abstract]:College Teachers' development path for orientation of colleges and universities, school types vary. At present, the application of technology-based universities in China mainly by higher vocational colleges upgraded, with distinct occupation and technology "descent", at the same time, as the application of technology-based Universities Based on local economic and social development needs, but also the place the characteristics, application and service. Therefore, based on Boyer's "multi domain academic concept" as the guiding idea, from the teaching of academic and applied academic practice path for teachers, explore the development of Applied Technology University four aspects of academic inquiry and academic system integration.

【作者單位】： 寧波大紅鷹學(xué)院教師發(fā)展中心;廈門(mén)大學(xué);
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年重點(diǎn)課題“MOOCs浪潮下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究”(2015SB089)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出自2013年6月28日全國(guó)35家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)單位共同組建“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟”以來(lái),“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”問(wèn)題開(kāi)始引起全社會(huì)的關(guān)注,尤其是2014年2月國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”后,關(guān)于我國(guó)600余所1999年高校擴(kuò)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 黃睿彥;;以教學(xué)中心為依托,推進(jìn)高校教師發(fā)展——基于哈佛大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)[J];比較教育研究;2012年09期

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7 張q，

本文編號(hào)：1395486