本文關鍵詞：“小組合作學習與訓練”在學科教學論中的應用　出處：《教育理論與實踐》2013年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學科教學論的顯著特點是兼具理論性與實踐性,其特點決定了教學既要進行理論講授,又要進行技能訓練。在學科教學論中運用"小組合作學習與訓練"教學方式,將大班學生進行重新組合,切換成多個"點"進行理論學習和技能訓練,激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的合作意識和主動探索精神。運用"小組合作學習與訓練"教學方式,要充分發(fā)揮教師的指導作用,精選合適的教學內容,設計高質量的合作學習問題。
[Abstract]:Characteristics of teaching theory is both theory and practice, which determines the characteristics of teaching not only theoretical teaching, and skills training. The use of "group cooperative learning and training" teaching mode in the teaching theory, the large class re combination switch into a number of "points" learning theory and skills training, to stimulate students interest in learning, cultivate students' cooperative consciousness and initiative spirit of exploration. The use of "group cooperative learning and training" teaching mode, we should give full play to the guiding role of teachers, select appropriate teaching content, learning to design high quality cooperation.

【作者單位】： 周口師范學院政法系;
【基金】：河南省教育廳2012年度教師教育課程改革研究項目《基于基礎教育新課程需要的思想政治學科教學論課程教學改革研究與實踐》(立項文件號:河南省教育廳教師〔2012〕1111號)的研究成果
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 一、“小組合作學習與訓練”概述應用于學科教學論中的“小組合作學習與訓練”教學方式緣于“小組合作學習”,它由兩部分組成:一是在學科教學論的理論教學中,選取特定章節(jié)采取“小組合作學習”的教學方式;二是在學科教學論的微格教學中采取“分組技能訓練”的教學方式。1“.

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1393853