本文關鍵詞：內蒙古自治區(qū)蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)問題研究

  更多相關文章： 蒙語授課大學生 就業(yè) 結構性矛盾 自愿失業(yè) Logit 回歸法

【摘要】：進入新世紀以來,隨著我國高等教育逐步進入平民化階段,為各行各業(yè)培養(yǎng)出大量高素質人才,對促進我國經濟快速發(fā)展產生了積極作用,但同時,日益增加的高校畢業(yè)生數量使得大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。就業(yè)乃安國之策,民生之本,而大學生就業(yè)問題已經成為影響我國經濟健康發(fā)展、社會的和諧安定的突出難題,成為社會各界關注的焦點。內蒙古自治區(qū)作為以蒙古族為主的少數民族地區(qū),蒙語授課大學生的就業(yè)問題對于加強民族團結,促進少數民族地區(qū)經濟發(fā)展,實現國家“人才強國”戰(zhàn)略和“科教興國”戰(zhàn)略具有深遠意義。蒙語授課大學生作為大學生群體的一部分,同樣面臨就業(yè)難問題,并且由于其自身少數民族的語言、風俗習慣、綜合能力等因素的限制使得就業(yè)問題更為嚴峻。因此,做好蒙語授課大學畢業(yè)生的就業(yè)工作,不僅關系到學生個人全面發(fā)展,而且關乎少數民族的人才培養(yǎng)和文化傳承,意義深遠。本文以蒙語授課大學畢業(yè)生為研究對象,以“內在機理分析—現狀分析—實證分析—對策分析”作為主線,運用文獻研究法、比較研究法、實證分析法與規(guī)范分析法相結合的方法,參考國內外相關理論和文獻著作,結合近幾年內蒙古自治區(qū)蒙語授課大學畢業(yè)生的就業(yè)數據和調查問卷的所得數據,對就業(yè)問題展開研究分析�，F狀分析主要從總體就業(yè)的現狀、按學科分類的現狀和按學校分類的就業(yè)現狀三個方面進行分析,并發(fā)現蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)過程中出現的問題。內在機理分析主要從馬克思的就業(yè)理論視角、勞動力市場供需視角、勞動力市場分割與人力資本投資收益視角、就業(yè)市場環(huán)境視角四個方面展開分析,力圖以多視角、全方位來揭示蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)問題內在矛盾。實證分析主要從個體因素、學校因素和宏觀經濟因素三個方面對影響蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)的可能因素進行實證分析。個體因素實證分析部分結合調查問卷數據對影響蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)的自身因素進行Logit回歸分析;學校因素基于調查問卷所得數據對高校組織的就業(yè)指導和社會實踐進行的滿意度分析;宏觀經濟因素實證分析基于內蒙古自治區(qū)統(tǒng)計年鑒的數據對內蒙古自治區(qū)的經濟增長和產業(yè)結構對蒙語授課大學畢業(yè)生的吸納能力分析。對策分析從學生自身、學校和政府三個主體角度提出政策建議。
【學位授予單位】：內蒙古財經大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 吳白乙拉;;新形勢下高校蒙語授課大學生就業(yè)問題研究[J];內蒙古師范大學學報(教育科學版);2014年03期

2 胡振宇;金凌云;;高校新疆少數民族大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J];學理論;2013年36期

3 帕孜來·馬合木提;郭建偉;;新疆少數民族大學生就業(yè)意向實證分析[J];中國電力教育;2013年13期

4 尼木哈;;論蒙古族大學生的就業(yè)觀念誤區(qū)[J];赤峰學院學報(自然科學版);2012年16期

5 蔡f ;;如何認識我國勞動力供求形勢[J];今日中國論壇;2012年04期

6 陳小昆;;新疆少數民族大學生就業(yè)狀況調查分析[J];新疆財經;2011年03期

7 吳白乙拉;張艷;曹布仁;;蒙語授課大學生就業(yè)意向的調查與研究[J];內蒙古民族大學學報(社會科學版);2011年03期

8 趙強;;新疆少數民族就業(yè)狀況及存在問題分析[J];西南民族大學學報(人文社會科學版);2011年05期

9 瞿浩;沈道晴;;關于新疆少數民族大學生就業(yè)問題的思考[J];中小企業(yè)管理與科技(下旬刊);2010年11期

10 田華;;新疆高校促進少數民族大學生就業(yè)的路徑選擇[J];喀什師范學院學報;2010年05期

，

本文編號：1204276