本文關鍵詞：基于HPM視角的中外數(shù)學教育研究

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【摘要】：國內外學者主要圍繞"為何"、"如何"的問題對數(shù)學史融入數(shù)學教學進行了研究。HPM視角下,中小學教學實踐的案例已開發(fā)不少,數(shù)學史與高等數(shù)學融合的研究僅限于個別教材編寫者的思想,HPM案例的開發(fā)鮮有涉及。將數(shù)學史融入高等數(shù)學教學實踐,需要數(shù)學教師創(chuàng)造性地利用教材,挖掘更多的歷史材料,開發(fā)更多的HPM高等數(shù)學教學案例,以滿足數(shù)學教學的需求。
【作者單位】： 華東師范大學數(shù)學系;
【基金】：上海市核心數(shù)學與實踐重點實驗室項目(項目編號:13dz2260400)的研究成果
【分類號】：O1-4;G652
【正文快照】： 一、HPM研究的歷史和演進(一)HPM與數(shù)學教學研究回顧我國對數(shù)學史的研究,前輩們的研究促進了數(shù)學史的廣泛普及,數(shù)學史著作的出版也促進了數(shù)學史與數(shù)學教育的融合。李文林先生、張奠宙先生、香港大學的蕭文強教授對數(shù)學史融入數(shù)學教學都有著深刻的研究,并有獨到的見解,他們分別

【參考文獻】

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【相似文獻】

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