本文關鍵詞：跨文化課堂學習效果提升的路徑研究

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【摘要】：在21世紀的今天,如果說經(jīng)濟全球化(Economic Globalization)已經(jīng)成為世界發(fā)展的必然趨勢,那么教育全球化(Globalization of Education)這個全新的理念也已經(jīng)初步登上了世界的舞臺。在中國留學生遍布世界各地的同時,中國也逐漸成為了留學大國,來自世界各地的留學生同堂上課的機會越來越多,跨文化混班教學也成為一種普遍現(xiàn)象�？缥幕彀嗾n堂使來自不同國家的不同文化發(fā)生碰撞,這種碰撞有可能起到積極的作用,也有可能讓留學生產(chǎn)生文化休克。所以,想要提高留學生的學習績效,跨文化的教學手段就顯得尤為必要。 為了解決以上問題,本論文首先對從事跨文化教學的教師和有過跨文化混班上課經(jīng)驗的學生進行深入訪談,經(jīng)過歸納分析,總結出可以提高學生文化智力的幾種教學手段,這些教學手段與跨文化企業(yè)培養(yǎng)員工文化智力的手段有相似之處。再通過問卷調查的方式收集數(shù)據(jù),對各種教學手段與學生文化智力高低的關系、學生文化智力水平的高低與學習績效的關系進行回歸分析,證明兩者的正相關關系。 本論文通過跨文化教育研究,探尋什么樣的教學因素與手段能促進不同文化背景學生在學習與團隊合作中享受文化碰撞、實現(xiàn)文化協(xié)同,從而培養(yǎng)、開發(fā)學生的文化智力,提高學習績效。本課題將教育學、管理學、文化社會學中跨文化教育、多元文化團隊合作、文化智力與跨文化適應等領域的研究有機結合起來,補充了跨文化適應研究在如何提高適應水平方面研究的不足,推動我國跨文化教育的研究與實踐,為跨文化教育提供了明確的教育目標與評價標準,不僅對教育研究有重要的理論價值,還對于提高學生的文化智力和跨文化適應水平,推動我國教育國際化向縱深發(fā)展具有重要指導意義。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G648.9

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本文編號：1150274