本文關鍵詞：淺談工程教育專業(yè)認證與地方本科高校工程教育改革

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【摘要】：我國高等工程教育理念,長期糾葛于通才教育與專才教育、理論教育與實踐教育、層次教育與職業(yè)教育三對關系,因而搖擺不定;將工程教育與工科教育混同,甚至以工科教育替代工程教育,使工程教育雖時有創(chuàng)新,但卻步履蹣跚。高校工程教育改革,如能按照工程教育專業(yè)認證的規(guī)約,讓工程教育"回歸工程",就可以明確改革的價值取向和總體方向。為此,地方本科高校可以按照工程教育認證要求,對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式進行相應調整,以重構工程人才培養(yǎng)體系,從而推進工程教育的改革與發(fā)展。
【作者單位】： 鹽城工學院高教研究所;鹽城工學院學報編輯部;
【關鍵詞】： 工程教育專業(yè)認證 地方本科高校 工程教育改革 工程人才培養(yǎng)
【基金】：2013年江蘇省高等教育教改研究重點立項課題(2013JSJG066)
【分類號】：TB-4;G642.0
【正文快照】： 據統(tǒng)計,我國本科高校中,非“211”高校占了90.1%;2013年,有1047所本科高校開設工科專業(yè),本科工科專業(yè)數達1408個,高等工程教育本科生在校生規(guī)模達450多萬。地方本科高校是推進我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變的重要力量,是地方傳統(tǒng)產業(yè)結構調整和新興產業(yè)發(fā)展的重要支撐。但

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本文編號：1128490