本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在血管外科研究生教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的:探討案例教學(xué)法(Case-Based Learning,CBL)在血管外科研究生教學(xué)中的應(yīng)用和效果。方法:2005年來我科共招收碩、博士研究生33名隨機(jī)劃分為CBL教學(xué)組(n=18人)和傳統(tǒng)教學(xué)組(n=15人)。結(jié)果:CBL組在考試總成績(jī)及病案分析方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組。在提高學(xué)習(xí)興趣及效率、臨床思維、交流與表達(dá)能力、促進(jìn)師生溝通優(yōu)于傳統(tǒng)組。結(jié)論:CBL教學(xué)法能有效提高教學(xué)質(zhì)量,并獲得較高的評(píng)價(jià),但須不斷更新病例庫,加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院;南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 案例教學(xué)法 血管外科 研究生 教學(xué)
【分類號(hào)】：R-4;G643
【正文快照】： 血管外科作為一門新興學(xué)科在綜合性醫(yī)院日益受到重視,學(xué)科具有專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng),知識(shí)更新快,新的治療理念及技術(shù)手段層出不窮等特點(diǎn)。培養(yǎng)出滿足臨床需要的血管外科醫(yī)師已成為研究生教育急需解決的問題。研究生具備了一定的理論知識(shí),因此,在教學(xué)中更應(yīng)注重培養(yǎng)研究生獨(dú)立的認(rèn)

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本文編號(hào)：1123336