本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化研究引論

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【摘要】：教師群體共享的思維方式、信仰和價(jià)值觀念構(gòu)成的教師職業(yè)文化對(duì)于教師教學(xué)行為和觀念的轉(zhuǎn)變具有重要影響。由于對(duì)教學(xué)文化的特征缺少關(guān)注,致使目前的教師專業(yè)發(fā)展陷入低效,自上而下的教育變革也在一定程度上受到阻抗。探明教學(xué)文化的存在狀態(tài)和特征對(duì)于教育改革的推進(jìn)和教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校管理的變革都具有極其重大的意義。然而,文化的存在具有特殊性,作為一種符號(hào)形式的社會(huì)建構(gòu)、理解和運(yùn)用,作為社會(huì)事件中的意義與價(jià)值的象征系統(tǒng),它的研究只能采取一種探索意義的闡釋性科學(xué)的方法。教學(xué)文化研究既要關(guān)注宏觀的世界文明類型影響下的教學(xué)文化類型和微觀的學(xué)校教育環(huán)境影響下的教學(xué)文化構(gòu)成與特征,還要在教學(xué)文化的影響因素與發(fā)展機(jī)制的研究的基礎(chǔ)上,順應(yīng)教育回歸生活的歷史趨勢,尋求教師職能與觀念的轉(zhuǎn)變的必然取向。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院 山東師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)文化 教師專業(yè)化 研究方法 研究內(nèi)容
【基金】：教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”(DAA050047)成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)作為一種社會(huì)主流價(jià)值傳遞的文化活動(dòng),其發(fā)展必然受到生活于其中的社會(huì)文化的制約,社會(huì)的文化模式作為外在的規(guī)約力量塑造了社會(huì)普遍接受的教師教學(xué)行為和教學(xué)模式,但這種外在的文化力量對(duì)個(gè)人行為的役使無法脫離個(gè)人的內(nèi)心世界。一個(gè)特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格和教育觀念雖然部

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：649054