發(fā)布時(shí)間：2022-02-08 20:18

　　隨著國家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視,職業(yè)教育的發(fā)展迎來了春天。信息技術(shù)作為提升職業(yè)教育教學(xué)效果的有效載體已被廣泛應(yīng)用。如何借助信息化建設(shè)潮流切實(shí)提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的信息化教學(xué)是當(dāng)前急需解決的主要問題之一。中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)大批高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才的重要專業(yè),因其知識(shí)更新快、更加貼近生產(chǎn)、生活等特點(diǎn)受到學(xué)生及其家長的青睞。利用數(shù)字化資源借助信息技術(shù)載體使抽象的專業(yè)知識(shí)、沉悶的課堂活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng),富有朝氣。同時(shí)也使得學(xué)生課前準(zhǔn)備更加及時(shí)、充分、師生互動(dòng)更加有效、從而推動(dòng)專業(yè)更快、更好的發(fā)展。目前,中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為老牌專業(yè),從信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字化課程資源建設(shè)等方面都取得了初步成效。但是,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)資源更加暢通、及時(shí),使其學(xué)校在信息化建設(shè)的浪潮中從學(xué)校制度建設(shè)、教師接收信息化能力、學(xué)生對(duì)信息化特別是數(shù)字化資源的要求出現(xiàn)與實(shí)際相脫節(jié)。本文選取的研究對(duì)象參與了山東省省級(jí)示范校、山東省省級(jí)專業(yè)群、省、市品牌專業(yè)等項(xiàng)目的建設(shè)。本人通過資料查閱、訪談、調(diào)查問卷、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐等方式研究中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的信息化教學(xué)實(shí)踐情況,通過研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)中職機(jī)... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

按研究層次檢索

4圖1-2按主題檢索通過對(duì)關(guān)鍵字“電力工業(yè)信息化教學(xué)”的檢索，共發(fā)現(xiàn)研究文獻(xiàn)118篇，這些文獻(xiàn)大多集中對(duì)信息化教學(xué)方式、方法的研究。而對(duì)信息化如何促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用信息化實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的研究支撐還不理想。通過對(duì)以上數(shù)據(jù)的總體分析：國內(nèi)還是國外對(duì)信息化教學(xué)有大量的文獻(xiàn)記錄，但從研究對(duì)象上看，大多數(shù)都是研究基礎(chǔ)教育，在信息化教學(xué)中對(duì)職業(yè)教育的信息化研究還處于起步階段，特別是職業(yè)教育信息化建設(shè)如何促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步提升的研究少之又少。我想隨著時(shí)間的推移對(duì)它的研究會(huì)逐步深入。在研究類型上，大多數(shù)的研究缺乏應(yīng)用性、實(shí)踐性，大多是對(duì)基礎(chǔ)的信息化教學(xué)進(jìn)行描述。職業(yè)教育中信息化建設(shè)促進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)研究的課題，研究者缺乏更加深入的研究。因此，將教育信息化創(chuàng)新教學(xué)方式作為課題進(jìn)行實(shí)踐研究，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育課程的改革。1.2.3目前職業(yè)院校信息化建設(shè)的模式近年來，在國家政策的扶持和教學(xué)急需下，每一個(gè)學(xué)校都將信息化建設(shè)、智慧校園提上學(xué)校發(fā)展規(guī)劃日程，總體來看，職業(yè)學(xué)校在信息化建設(shè)上已經(jīng)產(chǎn)生巨大的變化和可喜的成就。主管部門和學(xué)校自身重視信息化建設(shè)，將人、財(cái)、物各方面的投入作為學(xué)校的中長期規(guī)劃，才使得信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。目前信息化建設(shè)主要方式：一、通過國家、省市項(xiàng)目專項(xiàng)資金和財(cái)政扶持加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)硬件建設(shè)。這種方式主要是各個(gè)學(xué)校通過考察學(xué)習(xí)、評(píng)審論證、成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組來建設(shè)學(xué)校信息化工作。同時(shí)借助專業(yè)科技公司來優(yōu)化自身建設(shè)內(nèi)容，制作貼近學(xué)校教學(xué)設(shè)備和學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]微課在機(jī)電教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 王莎莎.  才智. 2019(31)
[9]淺析新形勢下信息化技術(shù)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 王佳佳.  裝備維修技術(shù). 2019(04)
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碩士論文
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[3]遼寧省中學(xué)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究[D]. 劉會(huì)宇.遼寧師范大學(xué) 2015
[4]中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實(shí)踐研究[D]. 劉向紅.華中師范大學(xué) 2015
[5]高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展調(diào)研及對(duì)策研究[D]. 張學(xué)華.陜西師范大學(xué) 2015
[6]中職教師信息化教學(xué)能力提升策略研究與課程開發(fā)[D]. 付云.廣西師范學(xué)院 2013
[7]廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究[D]. 鐘珊.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2013



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