發(fā)布時間：2017-05-03 19:17

  本文關(guān)鍵詞：儒學(xué)對當(dāng)代教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以近幾年出現(xiàn)的國學(xué)熱潮現(xiàn)象為切入口，透視這些現(xiàn)象背后的社會原因，反映人們對當(dāng)前社會道德價值和精神文明缺失的憂慮，，揭示當(dāng)代教育存在的弊端。在人們渴望回歸傳統(tǒng)文化及改革教育制度的期待下，重新審視儒家教育觀及教育行為，總結(jié)其中有價值的成分，積極尋找儒學(xué)對教育的有益啟示，以彌補(bǔ)當(dāng)代教育之不足。 論文分為四個部分： 第一部分，透視國學(xué)熱潮現(xiàn)象。例舉當(dāng)前社會出現(xiàn)的重讀經(jīng)典現(xiàn)象及引起很大爭議的另類教育模式，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的社會心理，顯示人們對社會價值觀念混亂的憂慮及重塑民族精神的渴望，其中包括對近代以來傳統(tǒng)文化發(fā)生的多次斷裂的思考，對當(dāng)代學(xué)校教育存在的種種弊端的不滿。 第二部分，反思當(dāng)代教育。分析學(xué)校教育存在的弊端，主要分析兩點，一是智育的膨脹，二是德育的空泛。第一個方面，分析學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，造成培養(yǎng)目標(biāo)單一、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)比重失衡、忽略學(xué)生個性發(fā)展等問題，突顯當(dāng)代教育中的功利主義傾向。第二個方面，分析德育在實際教學(xué)過程中流于形式化的問題：包括將德育形同政治課、德育的教條化以及對學(xué)生的道德評價過于表面等弊端。德育對于學(xué)生的道德良知和精神文明的培養(yǎng)有重要的意義，德育的缺失也極可能導(dǎo)致社會上一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，包括同情心的喪失和文明禮儀的喪失。 第三部分，歸納儒家的教育觀。以《論語》為主，主要分析孔子的教育思想和教育行為。一是孔子的教育以培養(yǎng)人格為主，是典型的心靈教育。要求學(xué)生要以“仁”為最高的道德標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷修養(yǎng)自身，規(guī)范行為，最終成為心智成熟的君子。二是孔子平等的教育理念，實踐親切教學(xué)。在有教無類的觀念下，與學(xué)生建立起平等、融洽的師生關(guān)系。三是孔子在教育過程中對思維啟發(fā)的重視。強(qiáng)調(diào)教師的善“導(dǎo)”和學(xué)生的善“悟”，要求學(xué)生不僅要善于學(xué)習(xí)，更要善于思考，并將經(jīng)過自己分析、領(lǐng)悟之后的知識應(yīng)用到實際生活中。 第四部分，探討儒家教育觀及教育行為對當(dāng)代教育的啟示。首先，從儒家重視心靈教育及社會已經(jīng)出現(xiàn)的一些精神危機(jī)，得出應(yīng)重視學(xué)生道德意識培養(yǎng)的啟示。注重培養(yǎng)學(xué)生的道德良知及社會責(zé)任感，并且使之成為學(xué)生的道德自覺意識，這是教育工作者艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)。其次，應(yīng)發(fā)揮語文教育人文關(guān)懷的魅力。在語文課堂上應(yīng)注重感情的滲透，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。再次，要建立平等、融洽的師生關(guān)系。師生之禮的喪失緣于師生感情的淡薄，要重新建立起師生之間的感情必須在雙方互相理解和對話的基礎(chǔ)之上。教師放下身份架子，主動縮短與學(xué)生之間的距離，耐心傾聽，細(xì)心觀察，學(xué)生多些虛心和體諒，那么師生關(guān)系自然會趨向和諧和融洽。 本文從社會國學(xué)熱潮現(xiàn)象引發(fā)對當(dāng)前學(xué)校教育的思考，再穿越熱點現(xiàn)象透視傳統(tǒng)文化，從中尋找可以作為補(bǔ)充的教育經(jīng)驗和智慧，最后收獲一些啟示，以此與所有教育工作者共勉。
【關(guān)鍵詞】：儒學(xué) 當(dāng)代教育 國學(xué)熱潮 德育 心靈教育
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G521;G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 一、透視國學(xué)熱潮現(xiàn)象11-15
• (一) 重讀經(jīng)典現(xiàn)象11-12
• (二) 孟母學(xué)堂事件12
• (三) 對國學(xué)熱潮現(xiàn)象的反思12-15
• 二、反思當(dāng)代教育15-19
• (一) 智育的膨脹15-16
• (二) 德育的空泛16-17
• (三) 透視社會不良現(xiàn)象背后的精神危機(jī)17-19
• 1、同情心的喪失17-18
• 2、禮的喪失18-19
• 三、儒家的教育觀19-29
• (一) 注重人格培養(yǎng)19-24
• 1、道德完善，行為規(guī)范19-22
• 2、關(guān)愛社會，修養(yǎng)自身22-23
• 3、心智成熟，人格健全23-24
• (二) 實踐親切教學(xué)24-26
• 1、教學(xué)門檻的平等24-25
• 2、師生關(guān)系的融洽25-26
• (三) 重視思維啟發(fā)26-29
• 四、儒家教育觀念及教育行為的啟示29-35
• (一) 應(yīng)重視學(xué)生道德意識的培養(yǎng)29-30
• (二) 在語文教育中融入人文關(guān)懷30-32
• (三) 建立平等、融洽的師生關(guān)系32-35
• 1、師生之間應(yīng)相互理解32-33
• 2、師生之間應(yīng)加強(qiáng)交流和對話33
• 3、教師應(yīng)增進(jìn)與學(xué)生家長的溝通和了解33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 后記37

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 羅小松;中國傳統(tǒng)儒學(xué)的普及經(jīng)驗對馬克思主義大眾化的啟示[D];江西師范大學(xué);2010年

2 王竹筠;多余的德育[D];上海師范大學(xué);2011年

3 綦峰;初中經(jīng)典誦讀研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 蔡成芹;孔子的成人教育思想對我國現(xiàn)代成人教育的啟示[D];曲阜師范大學(xué);2012年

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本文編號：343608