語(yǔ)文課堂教學(xué)策略_語(yǔ)文課堂教學(xué)教師話語(yǔ)研究
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語(yǔ)文課堂教學(xué)教師話語(yǔ)研究
論文目錄
摘要第1-5頁(yè)
Abstract第5-9頁(yè)
緒論第9-19頁(yè)
一、選題原因和研究意義第9-10頁(yè)
1. 選題原因第9頁(yè)
2. 研究的意義第9-10頁(yè)
二、研究對(duì)象和理論依據(jù)第10-13頁(yè)
1. 研究對(duì)象第10頁(yè)
2. 本文理論依據(jù)第10-13頁(yè)
三、研究思路和方法第13-14頁(yè)
1. 研究思路第13-14頁(yè)
2. 研究方法第14頁(yè)
四、語(yǔ)料來(lái)源和本文要解決的問(wèn)題第14-15頁(yè)
1. 語(yǔ)料來(lái)源第14頁(yè)
2. 本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題第14-15頁(yè)
五、研究現(xiàn)狀第15-19頁(yè)
1. 國(guó)外課堂教學(xué)話語(yǔ)研究第15頁(yè)
2. 國(guó)內(nèi)課堂教學(xué)話語(yǔ)研究第15-17頁(yè)
3. 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)研究第17-19頁(yè)
第一章 課堂教學(xué)話語(yǔ)內(nèi)涵與構(gòu)成第19-29頁(yè)
第一節(jié) 課堂話語(yǔ)的內(nèi)涵第19-24頁(yè)
一、什么是話語(yǔ)第19頁(yè)
二、教師話語(yǔ)第19頁(yè)
三、語(yǔ)文教師話語(yǔ)的特點(diǎn)第19-22頁(yè)
四、課堂教學(xué)話語(yǔ)和生活話語(yǔ)的區(qū)別第22-24頁(yè)
第二節(jié) 課堂教學(xué)話語(yǔ)的類別和構(gòu)成第24-29頁(yè)
一、課堂組織用語(yǔ)第25-26頁(yè)
二、教師提問(wèn)話語(yǔ)第26頁(yè)
三、課堂教學(xué)的互動(dòng)話語(yǔ)第26-29頁(yè)
第二章 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的特征第29-33頁(yè)
第一節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)規(guī)范性和真實(shí)性特征第29-30頁(yè)
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的規(guī)范性特征第29頁(yè)
二、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的真實(shí)性特征第29-30頁(yè)
第二節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)雙重性和局限性特征第30-31頁(yè)
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的雙重性特征第30-31頁(yè)
二、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的局限性特征第31頁(yè)
第三節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的互動(dòng)性和鮮明的話語(yǔ)霸權(quán)特征第31-33頁(yè)
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)的互動(dòng)性特征第31-32頁(yè)
二、語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)中鮮明的話語(yǔ)霸權(quán)特征第32-33頁(yè)
第三章 語(yǔ)文課堂教學(xué)話語(yǔ)運(yùn)用與分析第33-54頁(yè)
第一節(jié) 語(yǔ)文課堂組織用語(yǔ)分析第33-38頁(yè)
一、新課導(dǎo)入教師話語(yǔ)分析第34-35頁(yè)
二、課堂突發(fā)事件教師話語(yǔ)分析第35-36頁(yè)
三、課堂總結(jié)教師話語(yǔ)分析第36-38頁(yè)
第二節(jié) 語(yǔ)文課堂提問(wèn)話語(yǔ)功用分析第38-45頁(yè)
一、課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題第38-39頁(yè)
二、單式提問(wèn)性話語(yǔ)分析第39-41頁(yè)
三、復(fù)式提問(wèn)性話語(yǔ)分析第41-44頁(yè)
四、提問(wèn)性話語(yǔ)的教學(xué)功能第44-45頁(yè)
第三節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)中反饋話語(yǔ)功用分析第45-54頁(yè)
一、支持性反饋話語(yǔ)第46-50頁(yè)
二、非支持性反饋話語(yǔ)第50-54頁(yè)
結(jié)語(yǔ)第54-56頁(yè)
參考文獻(xiàn)第56-59頁(yè)
著作類第56-57頁(yè)
期刊類第57-59頁(yè)
后記第59-60頁(yè)
附錄第60頁(yè)
論文編號(hào)BS1788291,這篇論文共60頁(yè)
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