本文關鍵詞：小學英語課堂無效教學行為及矯正策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學》 2014年

小學英語課堂無效教學行為及矯正策略的研究

朱敏  

【摘要】：義務階段開設英語課程具有重要的意義,它能夠提高我國國民的整體素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才,為提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎。小學英語在整個基礎教育階段具有重要的地位和作用。小學英語總目標是培養(yǎng)學生綜合語言應用能力,實現(xiàn)學生全面發(fā)展,而小學英語課堂是實現(xiàn)小學英語教學目標的主陣地。優(yōu)化小學英語課堂教學行為,實現(xiàn)有效教學是實現(xiàn)英語教學目標的關鍵途徑。在新課程理念下,在今天的小學英語課堂上,無論是教師的教學方式還是學生的學習方式都有了實質(zhì)性的變化,但在課堂教學實踐中,忽視細節(jié),教學不到位,教學質(zhì)量不高也常常是課堂教學的通病。小學英語課堂無效教學行為及及其矯正策略的研究,發(fā)現(xiàn)課堂中存在無效教學行為并積極尋找解決對策,其出發(fā)點和歸宿都是現(xiàn)實的小學英語課堂有效教學。通過本課題的研究可以更好地實現(xiàn)小學英語教學的目標。 本文主要從相關概念教學行為、有效教學行為、無效教學行為和小學英語課堂教學策略等進行深入細致的研究。在理論研究成果的基礎上,結(jié)合小學英語課堂教學實踐經(jīng)驗,找出研究的方向和內(nèi)容。本研究主要從教師的教和學生的學兩個方面展開,運用文獻法、案例法和課堂觀察法等研究方法對課堂無效教學行為進行研究,發(fā)現(xiàn)小學英語課堂教學中存在的無效行為,并對這些問題進行整理、歸納和總結(jié),分析問題存在的原因,對癥下藥,提出小學英語課堂無效教學行為的矯正策略。論文共分為四部分： 第一部分：導論。這個部分主要闡述了選題的理由和意義,梳理和分析國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀,確立本課題的研究目標和內(nèi)容,也為整個研究奠定理論基礎。 第二部分：小學英語課堂無效教學行為標準的確立。根據(jù)本課題研究的內(nèi)容,結(jié)合有效教學行為的判斷標準,確立了小學英語課堂無效教學行為的五個判斷標準。 第三部分：小學英語課堂無效教學行為的表現(xiàn)及其原因。這個部分主要結(jié)合小學英語課堂實踐案例,對無效教和無效學的表現(xiàn)進行梳理和分析。 第四部分：提出并矯正小學英語課堂無效教學行為策略。通過對小學英語課堂無效教學行為的反思,提出矯正小學英語課堂無效教學行為的整體策略和具體策略。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G623.31
【目錄】：

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本文編號：130517