本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為及矯正策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2014年

小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為及矯正策略的研究

朱敏  

【摘要】：義務(wù)階段開設(shè)英語(yǔ)課程具有重要的意義,它能夠提高我國(guó)國(guó)民的整體素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才,為提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段具有重要的地位和作用。小學(xué)英語(yǔ)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,而小學(xué)英語(yǔ)課堂是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。在新課程理念下,在今天的小學(xué)英語(yǔ)課堂上,無(wú)論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了實(shí)質(zhì)性的變化,但在課堂教學(xué)實(shí)踐中,忽視細(xì)節(jié),教學(xué)不到位,教學(xué)質(zhì)量不高也常常是課堂教學(xué)的通病。小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為及及其矯正策略的研究,發(fā)現(xiàn)課堂中存在無(wú)效教學(xué)行為并積極尋找解決對(duì)策,其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)。通過本課題的研究可以更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。 本文主要從相關(guān)概念教學(xué)行為、有效教學(xué)行為、無(wú)效教學(xué)行為和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略等進(jìn)行深入細(xì)致的研究。在理論研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),找出研究的方向和內(nèi)容。本研究主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面展開,運(yùn)用文獻(xiàn)法、案例法和課堂觀察法等研究方法對(duì)課堂無(wú)效教學(xué)行為進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的無(wú)效行為,并對(duì)這些問題進(jìn)行整理、歸納和總結(jié),分析問題存在的原因,對(duì)癥下藥,提出小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為的矯正策略。論文共分為四部分： 第一部分：導(dǎo)論。這個(gè)部分主要闡述了選題的理由和意義,梳理和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀,確立本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容,也為整個(gè)研究奠定理論基礎(chǔ)。 第二部分：小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)的確立。根據(jù)本課題研究的內(nèi)容,結(jié)合有效教學(xué)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn),確立了小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為的五個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)。 第三部分：小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為的表現(xiàn)及其原因。這個(gè)部分主要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐案例,對(duì)無(wú)效教和無(wú)效學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行梳理和分析。 第四部分：提出并矯正小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為策略。通過對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為的反思,提出矯正小學(xué)英語(yǔ)課堂無(wú)效教學(xué)行為的整體策略和具體策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

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本文編號(hào)：130517