本文關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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藝術(shù)院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐摘要:“翻轉(zhuǎn)課堂”是近年備受關(guān)注的一種教學(xué)模式。從調(diào)研翻轉(zhuǎn)課堂的研究成果入手,嘗試把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于藝術(shù)院�！癈SS 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)中,提出翻轉(zhuǎn)課堂在藝術(shù)院校教學(xué)中的基本流程,通過問卷調(diào)查驗(yàn)證在藝術(shù)院校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有良好的效果,最后分析討論實(shí)施過程中的細(xì)節(jié)和需要克服的問題。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)頁設(shè)計(jì);教學(xué)模式;教學(xué)實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂是一種把學(xué)習(xí)主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,并重新安排課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)模式,它剛好把傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)過來。學(xué)生不再是遵循“課堂聽課,課后作業(yè)”的教學(xué)安排,而是在課余看視頻以替代教師的課堂講解,然后在課堂上把時間用在完成練習(xí)以及與教師和同伴互動交流,協(xié)作解決某一個項(xiàng)目或?qū)W習(xí)中的問題上。這種做法收到了很好的教學(xué)效果,已引起國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。2011 年,翻轉(zhuǎn)課堂被加拿大著名媒體《環(huán)球郵報(bào)》評為自公元前 2400 年到現(xiàn)在影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革之一。在美國新媒體聯(lián)盟(New Media Consortium,簡稱 NMC)最新出版的《2014 年地平線報(bào)告》(高等教育)中,翻轉(zhuǎn)課堂更是被列為影響學(xué)習(xí)、教學(xué)及創(chuàng)新研究的 6 項(xiàng)重要教育技術(shù)之一。[1]一、翻轉(zhuǎn)課堂文獻(xiàn)綜述翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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