發(fā)布時(shí)間：2017-10-09 00:35

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程的情感化設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 情感化設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

【摘要】： 著名的認(rèn)知心理學(xué)家唐納德·A·諾曼提出情感化設(shè)計(jì)的三個(gè)層次:本能層即通過視覺感的美好,在情感層次給用戶的撫慰,有助提高工作效率;行為層即用戶和產(chǎn)品交互的動(dòng)態(tài)過程中獲得的成就感和爽快感;反思層即用戶由前兩個(gè)層次的作用,在內(nèi)心產(chǎn)生的更深度的情感、意識(shí)和理解。 為使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程中達(dá)到認(rèn)知與情感的和諧發(fā)展,本研究將“情感化設(shè)計(jì)”理念引入網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)之中。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的概念、構(gòu)成要素、功能特性和情感化設(shè)計(jì)概念的由來及發(fā)展研究的基礎(chǔ)上,論述了情緒情感對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響,同時(shí)結(jié)合人本主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,對(duì)“乘風(fēng)漢語”網(wǎng)絡(luò)課程、哈佛大學(xué)教育研究生院WIDE World網(wǎng)上培訓(xùn)課程等進(jìn)行了案例分析;從網(wǎng)絡(luò)課程頁面設(shè)計(jì)中的內(nèi)心感受層次、交互設(shè)計(jì)中的行為體驗(yàn)層次、提供學(xué)習(xí)者多元評(píng)價(jià)和反思記錄的思考反應(yīng)層次提出情感化設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略及網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)研究所應(yīng)遵循的原則,并設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)的流程。
【關(guān)鍵詞】：情感化設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• 第1章 緒論6-13
• 1.1 問題的研究背景6-7
• 1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及存在問題7-11
• 1.3 研究的基本構(gòu)思和方法11-13
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)研究的理論基礎(chǔ)13-24
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程概述13-16
• 2.2 情緒情感對(duì)學(xué)習(xí)的影響16-17
• 2.3 情感化設(shè)計(jì)理論17-22
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)22-24
• 第3章 基于案例的網(wǎng)絡(luò)課程情感化層次設(shè)計(jì)方法24-37
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)心感受層次設(shè)計(jì)24-30
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)課程行為體驗(yàn)層次設(shè)計(jì)30-33
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)課程思考反應(yīng)層次設(shè)計(jì)33-37
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)原則及流程37-41
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)的需求與目標(biāo)分析37-38
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)的原則38-39
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程情感化設(shè)計(jì)流程39-41
• 第5章 總結(jié)41-42
• 5.1 研究成果41
• 5.2 工作展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀調(diào)查46-49
• 中文摘要49-51
• Abstract51-54
• 致謝54-55
• 導(dǎo)師及作者簡介55-56
• 讀研期間發(fā)表論文56

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岳建嶺;朱穎;;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

2 張淞;田蓉輝;袁建林;;基礎(chǔ)教育階段網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];學(xué)周刊;2011年25期

3 李濤;;淺談網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J];經(jīng)營管理者;2011年17期

4 夏曼;陳珊珊;;淺談非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年18期

5 劉娟;王建發(fā);;淺談包裝設(shè)計(jì)的情感化[J];華章;2011年17期

6 于遠(yuǎn)濤;;淺析網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年S1期

7 王利;張景生;趙厚福;高國元;;新課程觀與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年08期

8 鮑小忠;冉宇瑤;藍(lán)慶青;;開源技術(shù)整合于高等教育教學(xué)探析[J];中國校外教育;2011年14期

9 張建軍;石峰;;《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)[J];少林與太極(中州體育);2009年09期

10 李新;;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)日志系統(tǒng)的構(gòu)建[J];長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年06期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉起麗;張建新;王丙麗;;新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)課程在農(nóng)科遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

2 曾們;;《健康教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2004年

3 潘桂蘭;陳曉東;時(shí)靜華;呂軍;馬寶慧;唐燁霞;;對(duì)我院生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的思考[A];中國生理學(xué)會(huì)第23屆全國會(huì)員代表大會(huì)暨生理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要文集[C];2010年

4 許羅邁;;人機(jī)交互是網(wǎng)絡(luò)課程的精髓[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 許閩廣;;淺談生理學(xué)Blackboard網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建[A];中國生理學(xué)會(huì)第九屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

6 余靜;王可;;淺談生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中素材庫的作用[A];中國生理學(xué)會(huì)第21屆全國代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2002年

7 周光紀(jì);張兆強(qiáng);徐明鋒;吳洪福;;生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與實(shí)踐[A];中國生理學(xué)會(huì)第九屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

8 宮曉潔;孫莉;毛庭枝;任亞萍;邵曉云;李麗亞;農(nóng)林琳;;組織學(xué)與胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建與實(shí)施[A];中國解剖學(xué)會(huì)第十一屆全國組織學(xué)與胚胎學(xué)青年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2009年

9 劉傳飛;汝海龍;林國華;孫霞;狄海波;吳培林;劉翠清;;生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)理念與實(shí)踐體會(huì)[A];2008年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

10 郭惠廣;郭青;余建華;;實(shí)驗(yàn)電子學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)初探[A];2004年電子技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)新品秀[N];中國電腦教育報(bào);2005年

2 遼寧省朝陽市朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校 李賀;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 朱敏　徐小龍;幼兒園網(wǎng)絡(luò)課程建構(gòu)的原則[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

4 通訊員 周煒;國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)公開課能否“一課風(fēng)行”[N];中國教育報(bào);2011年

5 商報(bào)記者 王萬利;金融危機(jī)促使白領(lǐng)齊心向“學(xué)”[N];北京商報(bào);2008年

6 谷艷麗;從網(wǎng)絡(luò)課程到立體化精品課程[N];中國電腦教育報(bào);2004年

7 田丹;沈陽中小學(xué)教師嘗試“網(wǎng)絡(luò)研修”[N];沈陽日?qǐng)?bào);2007年

8 姚虹 趙峰;真情感化老上訪[N];西部法制報(bào);2007年

9 記者 余冠仕;網(wǎng)絡(luò)課程咋算好[N];中國教育報(bào);2000年

10 通訊員 蔣第二 實(shí)習(xí)記者 許全準(zhǔn);嚴(yán)厲打擊 真情感化[N];邊防警察報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 彭瑩;基于知識(shí)體系的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程及工具研究[D];武漢大學(xué);2010年

3 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

4 吳珊;家具形態(tài)元素情感化研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2010年

5 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

6 陳佑林;外語教育網(wǎng)絡(luò)化的理論思考與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2002年

7 徐展;基于心理學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

8 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

9 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳春蕾;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容組織方式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 張曉嬌;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“應(yīng)答的反饋”部分設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 杜君楠;《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];河北大學(xué);2010年

4 王蓁;基于活動(dòng)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

5 王瑞霞;基于課型的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 梁萬鵬;《草地學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

7 王瑞娥;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];北京郵電大學(xué);2010年

8 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

9 梁燕飛;高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];山西師范大學(xué);2010年

10 林欽;基于混合學(xué)習(xí)的研究型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施效果研究[D];華中師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：997212