本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)判斷中的UWP效應(yīng)

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【摘要】：通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察學(xué)習(xí)判斷(Judgment of Learning,JOL)中的練習(xí)伴隨低估(Underconfidence with Practice,UWP)效應(yīng),實(shí)驗(yàn)1以21名大學(xué)生為被試,考察了延遲JOL中的UWP效應(yīng),實(shí)驗(yàn)2以36名大學(xué)生為被試,考察了項(xiàng)目難度對(duì)UWP的影響,結(jié)果表明:(1)延遲JOL中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)UWP效應(yīng);(2)容易項(xiàng)目出現(xiàn)UWP效應(yīng),而困難項(xiàng)目中沒(méi)有出現(xiàn)UWP效應(yīng)。(3)延遲JOL的相對(duì)準(zhǔn)確性高于即時(shí)JOL,出現(xiàn)延遲判斷效應(yīng)。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 練習(xí)伴隨低估效應(yīng) 延遲JOL 項(xiàng)目難度
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(30700228) 山東省優(yōu)秀中青年科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)基金(2008BS10001)
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 學(xué)習(xí)判斷(Judgment ofLearning,JOL)是元記憶監(jiān)測(cè)性判斷的一種重要形式,是對(duì)當(dāng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的項(xiàng)目在以后回憶測(cè)驗(yàn)中成績(jī)的預(yù)見(jiàn)性判斷[1]。JOL按其發(fā)生時(shí)間的不同可分為即時(shí)JOL(Immed i-ate JOL)和延遲JOL(Delay JOL)。在即時(shí)JOL條件下,被試在學(xué)完一對(duì)詞后,馬上對(duì)所學(xué)詞對(duì)在以

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本文編號(hào)：962182