本文關(guān)鍵詞：教師課堂評(píng)價(jià)言語(yǔ)行為基本模式及語(yǔ)用策略

  更多相關(guān)文章： 課堂評(píng)價(jià) 言語(yǔ)行為 基本模式 語(yǔ)用策略

【摘要】：課堂評(píng)價(jià)言語(yǔ)行為是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教學(xué)大綱和教案,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為即時(shí)實(shí)施評(píng)價(jià)的一種言語(yǔ)行為,包括評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)性質(zhì)和量級(jí)、語(yǔ)言形式等因素,具有致歉、夸贊、表?yè)P(yáng)、認(rèn)同、建議、指瑕、批評(píng)等七種基本模式,不同類型的模式所采用的語(yǔ)用策略也不相同。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂評(píng)價(jià) 言語(yǔ)行為 基本模式 語(yǔ)用策略
【基金】：安徽省“十一.五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(JG09028:《中學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)言語(yǔ)行為研究》) 2009年安徽省漢語(yǔ)言文學(xué)B類重點(diǎn)學(xué)科資助項(xiàng)目(050103:《中學(xué)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)言語(yǔ)行為研究》)
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 關(guān)于教師課堂評(píng)價(jià),我國(guó)學(xué)界和一線教師都做過(guò)一些研究。主要集中在三個(gè)方面:其一,依據(jù)教育管理學(xué)理論,從教育評(píng)價(jià)的角度考察教師課堂評(píng)價(jià)。有人把教師課堂評(píng)價(jià)稱為“非規(guī)范課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”,認(rèn)為“非規(guī)范評(píng)價(jià)主要指教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生自然交往時(shí),學(xué)生在教師的隨機(jī)言

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張楠;;新課程下促進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)之我見(jiàn)[J];華章;2011年19期

2 成曉琳;;論課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生心理健康的發(fā)展[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年06期

3 蔣金襄;;讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)激活孩子求知的心靈[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年26期

4 陳景喜;;優(yōu)化評(píng)價(jià)方案,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年21期

5 唐玉霞;;量規(guī):一種有效的評(píng)價(jià)工具[J];中小學(xué)電教;2010年12期

6 鄭東輝;;美國(guó)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究述評(píng)[J];全球教育展望;2011年06期

7 彭冰;;新課程理念下應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)課[J];教育藝術(shù);2011年06期

8 趙儉;骨干，需要“多加餐”[J];中小學(xué)管理;1995年09期

9 米虎銀;;課堂教學(xué)改革中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年23期

10 黃菊芬;;傳統(tǒng)評(píng)課的問(wèn)題與反思[J];內(nèi)江科技;2011年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 林良章;;課堂教學(xué)中“評(píng)價(jià)語(yǔ)”發(fā)展性功效探微[A];福建師大福清分校2003年會(huì)議論文匯編[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 童曙泉;本市試行新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];北京日?qǐng)?bào);2004年

2 肅南縣紅灣小學(xué)　 邢建英;淺談教師的課堂評(píng)價(jià)[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

3 ;新課程下課堂評(píng)價(jià)體系探討[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

4 李福春;教師口頭課堂評(píng)價(jià)三忌[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

5 白俊英;課堂評(píng)價(jià)體系建立的制約因素[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

6 白俊英 作者單位 張家川縣張川鎮(zhèn)中學(xué);新課程課堂評(píng)價(jià)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

7 江蘇省吳江市高級(jí)中學(xué)特級(jí)教師 凌龍華;洗課：讓課堂洗盡鉛華回歸本真[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 姜紅;淺談?wù)n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力[N];延邊日?qǐng)?bào);2005年

9 靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 繆文初;提高學(xué)生主體參與有效性的策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

10 山東省高密市教科院 王玉兵;山東高密：行動(dòng)研究改變低效課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉輝;促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)結(jié)果處理研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 鄭東輝;教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 周文葉;學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧凡茂;課堂評(píng)價(jià)范式之研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 林向東;新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

3 張玲玲;電子雙板環(huán)境下基于Clicker的課堂評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 豆雨松;教師課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)和使用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 李海彬;基于校園網(wǎng)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 張文慧;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法研究[D];首都師范大學(xué);2006年

7 胡曉娟;差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的策略研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 熊麗萍;公開(kāi)考試中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)信度和效度之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

9 楊敏;對(duì)教研員評(píng)課的研究[D];四川師范大學(xué);2009年

10 吳龍;現(xiàn)代課堂教學(xué)中發(fā)展性教師評(píng)價(jià)初探[D];福建師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：928234