本文關(guān)鍵詞：基于本體的分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模研究

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【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和人機(jī)交互技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)法有效地解決知識(shí)表示與共享問(wèn)題,研究基于本體對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行建模。本文通過(guò)分析協(xié)作學(xué)習(xí)基本理論,基于基本概念、角色概念及角色持有者,研究學(xué)習(xí)理論本體的構(gòu)建,給出了將學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)者發(fā)展關(guān)系相結(jié)合的學(xué)習(xí)理論本體模式,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型,并重點(diǎn)說(shuō)明了本體對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的支持。本文把本體構(gòu)建和協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)理論及學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合建立知識(shí)庫(kù),為協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享與復(fù)用打下基礎(chǔ),并為協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的智能決策提供理論指導(dǎo)。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院;河南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本體 協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)理論本體 協(xié)作學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
【基金】：河南省重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號(hào):08210221007語(yǔ)義自動(dòng)化標(biāo)注系統(tǒng)研究,072102210063基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源集成支撐系統(tǒng)研究)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言目前計(jì)算機(jī)支持的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究?jī)A向從“整合的學(xué)習(xí)”視角,著力探求其他學(xué)習(xí)技術(shù)更好地服務(wù)學(xué)習(xí)者在特定的教學(xué)情境進(jìn)行意義豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),而不使其自身受制于身邊的機(jī)器[1]。相對(duì)于其他學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)講,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用較少關(guān)注基本技能學(xué)習(xí)和操作,更多地關(guān)注于高

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本文編號(hào)：814389