本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)的理論模型構(gòu)建

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)遠程高等教育的教學(xué)質(zhì)量問題一直是遠程教育界所關(guān)心的熱點問題,而其教學(xué)質(zhì)量的高低歸根結(jié)底是以學(xué)生的學(xué)習(xí)有效與否。因此,本研究在了解國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從"有效學(xué)習(xí)"的視角出發(fā),以有效的網(wǎng)絡(luò)化社會交互環(huán)境為支撐,以網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)循環(huán)為核心,從激發(fā)學(xué)習(xí)者心智系統(tǒng),規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)行動,監(jiān)察、評價和修訂學(xué)習(xí)行為和策略,學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出,以及對學(xué)習(xí)成果的有效反饋等六個環(huán)節(jié)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)的理論模型。希望該理論模型能為網(wǎng)絡(luò)化社會交互環(huán)境的建設(shè)提供一定的理論依據(jù),同時為網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)中各個環(huán)節(jié)交互有效性的深入探討提供研究框架。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 有效學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí) 理論模型
【基金】：2009年教育部人文社科規(guī)劃項目“普通高校網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式研究”(項目編號:09YJA880084) 陜西省教育規(guī)劃項目“陜西省普通高校網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式研究”(項目編號:SGH0902189) 陜西師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項目(項目編號:2010CXS037)階段成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從20世紀90年代末我國普通高校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來,高等教育領(lǐng)域的研究者們率先對普通高校的網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)做了大量探索。這些探索主要集中在:對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中若干基本問題的研究,比如,界定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念(王松濤,2000),探討了網(wǎng)絡(luò)課程與課程體系的構(gòu)建原則(單美賢等,2001),分析

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本文編號：811853