發(fā)布時間：2017-09-05 09:18

  本文關鍵詞：不同人格特點大學生冷熱執(zhí)行功能與中央執(zhí)行功能三子成分的關系研究

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【摘要】： 執(zhí)行功能(executive function, EF)是個體以動態(tài)、靈活的方式協(xié)調各子系統(tǒng)活動,進而實施目的行為的一種復雜認知過程。執(zhí)行功能與人類許多高級心理功能密切相關,是心理學研究的前沿性課題。由于很多神經心理疾病也表現(xiàn)為執(zhí)行功能障礙,而神經心理疾病又往往與不同的人格特征相關,因此本文從人格因素與執(zhí)行功能的關系角度來探討不同人格類型與執(zhí)行功能的相互關系,探索不同人格類型與執(zhí)行功能是否存在內在聯(lián)系。在研究中采用miyake等人用潛變量分析法對執(zhí)行功能的結構分離出來的三個子成分：抑制功能、注意轉換功能、工作記憶刷新功能,以期對內外傾人格的認知執(zhí)行功能特征有更深入的了解。 Zelazo和Muller等將執(zhí)行功能按其不同的生理機制分為“冷”(cool)和“熱”(hot)兩種,它們分別由不同的刺激表征引起。冷執(zhí)行功能是純認知的,由抽象的、去情景化的問題引起,與背外側前額皮層有關；熱執(zhí)行功能則是有情感卷入的,由需要對刺激具有的情感意義靈活評價的任務引起,與外側前額皮層有關。測量冷熱執(zhí)行功能的測驗任務有多種,前者多使用Go/No-Go, Stroop等；后者多使用情感刺激材料,具有情緒意義的刺激材料,如詞匯或情緒圖片。而傳統(tǒng)的測量冷執(zhí)行功能的任務,刺激材料為不具有情緒色彩的文字或圖形。已有研究表明：冷熱執(zhí)行功能并非截然分開的,大多數(shù)認知測驗都包括兩種成分。 以往對冷熱執(zhí)行功能的關系研究較少涉及到中央執(zhí)行功能層次,本研究的重點是在中央執(zhí)行功能三個子成分的水平上,對冷熱執(zhí)行功能的關系做出深入研究。 本研究以大學生為被試,進行了1個預備實驗和3個正式實驗。預備實驗中采用艾森克人格量表測量被試的人格類型,為正式實驗篩選出內、外傾人格特征的兩組被試；正式實驗則采用認知任務對被試的各執(zhí)行功能子成分進行測量. 本研究通過對130名大學生在識別情緒刺激及非情緒刺激時在抑制、轉換、刷新功能上的反應進行研究,試圖探索中央執(zhí)行功能子成份在冷執(zhí)行任務與熱執(zhí)行任務中的相互作用,以及不同人格特征對中央執(zhí)行功能冷執(zhí)行、熱執(zhí)行的影響。在研究過程中主要采用重復測量設計以及計算機呈現(xiàn)并記錄、計算機呈現(xiàn)紙筆記錄和紙筆測試等方法取得樣本群體在各認知加工任務中的實際測試結果,運用方差分析的統(tǒng)計方法對中央執(zhí)行功能各子成分在不同刺激呈現(xiàn)類型下的關系加以分析。主要結論包括： (1)采用不情緒刺激材料和無情緒刺激材料能夠啟動冷執(zhí)行功能和熱執(zhí)行功能。 (2)冷熱執(zhí)行功能在抑制實驗和轉換的實驗上的主效應顯著,而在刷新實驗中的主效應不顯著。 (3)人格特點因素只在轉換實驗中具有顯著的主效應,人格因素對中央執(zhí)行功能抑制和刷新子成為冷執(zhí)行功能和熱執(zhí)行功能的影響并不是直接和顯著的。
【關鍵詞】：中央執(zhí)行功能 冷執(zhí)行 熱執(zhí)行 內外傾人格
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-11
• 第二章 研究綜述及問題提出11-19
• 2.1 研究綜述11-17
• 2.1.1 執(zhí)行功能的研究概況11-12
• 2.1.2 熱執(zhí)行功能的研究概況12-15
• 2.1.3 中央執(zhí)行功能及其子成分研究15-17
• 2.2 問題提出17-19
• 第三章 研究目的與假設19-20
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設19-20
• 第四章 研究方法及實驗設計20-27
• 4.1 被試選擇和實驗設備20
• 4.1.1 被試選擇20
• 4.1.2 測試用軟、硬件設備20
• 4.2 實驗設計和實驗程序20-24
• 4.2.1 實驗設計和計量指標20-21
• 4.2.2 中央執(zhí)行功能子成份測試任務21-24
• 4.2.3 艾森克人格問卷測試任務24
• 4.3 實驗程序及實施步驟24-25
• 4.4 數(shù)據(jù)整理及統(tǒng)計方法25-27
• 4.4.1 數(shù)據(jù)整理25-26
• 4.4.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計26-27
• 第五章 研究結果與分析27-40
• 5.1 研究一:中央執(zhí)行功能三子成分冷熱執(zhí)行功能的關系研究27-29
• 5.1.1 冷熱執(zhí)行功能效應量的描述統(tǒng)計結果27
• 5.1.2 冷熱執(zhí)行功能的相關性分析27-28
• 5.1.3 中央執(zhí)行功能三子成分中冷熱執(zhí)行功能的差異性分析28-29
• 5.1.4 結果討論29
• 5.2 研究二:不同人格特征與冷熱執(zhí)行功能的關系研究29-31
• 5.2.1 冷熱執(zhí)行功能在不同人格維度上的差異研究29-30
• 5.2.2 冷熱執(zhí)行任務在四種人格類型上的差異研究30-31
• 5.2.3 結果討論31
• 5.3 研究三:不同人格類型、冷熱執(zhí)行功能的抑制子成分研究31-34
• 5.3.1 實驗結果31-32
• 5.3.2 數(shù)據(jù)分析32-33
• 5.3.3 進一步分析33-34
• 5.3.4 結果討論34
• 5.4 研究四:不同人格類型、冷熱執(zhí)行功能的轉換子成分研究34-37
• 5.4.1 實驗結果34-35
• 5.4.2 數(shù)據(jù)分析35-36
• 5.4.3 進一步分析36-37
• 5.4.4 結果討論37
• 5.5 研究五:不同人格類型、冷熱執(zhí)行功能的刷新子成分研究37-40
• 5.5.1 實驗結果37
• 5.5.2 數(shù)據(jù)分析37-38
• 5.5.3 進一步分析38-39
• 5.5.4 結果討論39-40
• 第六章 綜合討論及結論40-42
• 6.1 結果綜合討論40-41
• 6.2 研究結論41-42
• 第七章 研究不足與展望42-44
• 7.1 研究中的不足42
• 7.2 研究展望42-44
• 參考文獻44-47
• 致謝47-48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 全芳芳;不同學業(yè)情緒類型初二學生在冷、熱表征下執(zhí)行功能的研究[D];河北師范大學;2012年

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本文編號：797144