本文關(guān)鍵詞：基于設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)個案研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要形式,但在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下,教師設(shè)計并組織高效的協(xié)作學(xué)習(xí)并非易事,教學(xué)成效往往不盡如人意。為提高網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性,促進教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,需要教師對該學(xué)習(xí)活動進行精心設(shè)計和科學(xué)研究。本文以"學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)"課程為案例,采用基于"設(shè)計"的研究范式進行探索性研究,循環(huán)兩次對網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動進行設(shè)計、評價和優(yōu)化。研究結(jié)果表明,基于設(shè)計的研究范式可以讓教師結(jié)合不同的學(xué)習(xí)情境,通過迭代循環(huán)過程,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,形成比較理想的教學(xué)實踐效果�；谠O(shè)計的研究對提高網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成效具有重要保障作用,可為教師開展網(wǎng)絡(luò)教育研究提供一定的方法借鑒。
【作者單位】： 聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基于設(shè)計的研究 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí) 迭代周期
【基金】：山東省教育廳高校人文社科研究計劃項目“高校精品課程的有效應(yīng)用研究”(項目編號J09WL07)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和高級認知能力的發(fā)展,更有助于發(fā)揮各高校已有的網(wǎng)絡(luò)精品課程的作用和價值,正成為高校教學(xué)的主要輔助形式。在實施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,教師通常把設(shè)計和評價分開,按部就班地執(zhí)行提前設(shè)計好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)策略,直至課程

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本文編號：786596