本文關(guān)鍵詞：立體化課程的內(nèi)涵及其特征解讀

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【摘要】：立體化課程是從課程與教學(xué)過程的一體化和連續(xù)性的整體出發(fā),來考察教育信息化進程中技術(shù)與課程整合的發(fā)展結(jié)果。課程立體化是信息化教育發(fā)展變革的重要趨向,其內(nèi)涵特征主要體現(xiàn)在課程形態(tài)結(jié)構(gòu)的多元化和課程過程取向的多向度兩方面。立體化課程建設(shè)不僅是資源開發(fā)與教學(xué)過程的連續(xù)統(tǒng)一,而且是信息文化環(huán)境與課程教學(xué)要素之間相互影響、相互作用的漸進發(fā)展過程。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 立體化課程 內(nèi)涵 特征 文化透視
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金一般項目“技術(shù)與課程教學(xué)的文化審思與重建”(編號:08JA88040)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一課程立體化的發(fā)展趨勢隨著信息技術(shù)教育應(yīng)用的蓬勃發(fā)展,各地教育部門和出版行業(yè)都在大力開發(fā)與傳統(tǒng)文本教材相配套的各類電子教材或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,即開發(fā)建設(shè)立體化教材[1][2][3]。與傳統(tǒng)教材相比,立體化教材建設(shè)更加重視運用計算機、網(wǎng)絡(luò)科技等現(xiàn)代教育手段來構(gòu)架教材體系;

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本文編號：783480