本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中知識點模塊的設(shè)計與實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)課程 知識點 陳述性知識 程序性知識 學(xué)習(xí)策略

【摘要】： 二十一世紀(jì)人類全面進入信息化時代,教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教育手段已經(jīng)出現(xiàn)并得到了廣泛的運用。網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一種重要類型,而網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與組織方式是影響其質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。 在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師逐個知識點地進行教學(xué),學(xué)習(xí)者逐個知識點地進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者是以知識點為單位來學(xué)習(xí)知識的。同樣,在網(wǎng)絡(luò)課程中,知識點也是信息組織與傳遞的基本單元。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計尤其是知識點的組織和編排是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。 本文通過對目前有關(guān)知識、知識點、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等方面的專著和論文資料進行研究,詳細闡述了知識分類學(xué)習(xí)理論、不同類型知識點的表征、學(xué)習(xí)過程和課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略,并且實例分析各種網(wǎng)絡(luò)課程中知識點設(shè)計的現(xiàn)狀。根據(jù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中不同類型知識點的學(xué)習(xí)策略結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的特點,本文設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)課程中的知識點模塊,將知識點恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計在網(wǎng)絡(luò)課程中。根據(jù)知識點模塊的設(shè)計,通過使用相應(yīng)的計算機技術(shù),制作了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門網(wǎng)絡(luò)課程中的知識點模塊。學(xué)習(xí)者在這樣的知識點模塊中學(xué)習(xí)可以輕松、有效地學(xué)習(xí)新知識點、鞏固舊知識點以及促進新舊知識點之間的聯(lián)系,有利于學(xué)習(xí)者將知識點按照一定的順序連接起來,從而學(xué)會一門課程的知識,真正地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 知識點 陳述性知識 程序性知識 學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 研究內(nèi)容10
• 第2章 知識和知識點10-15
• 2.1 知識的內(nèi)涵與分類10-12
• 2.1.1 知識的內(nèi)涵11
• 2.1.2 知識的分類11-12
• 2.2 知識點12-15
• 2.2.1 知識點的定義及劃分12-13
• 2.2.2 知識點模型13
• 2.2.3 知識點之間的關(guān)系與知識點網(wǎng)絡(luò)13-15
• 第3章 知識的學(xué)習(xí)15-30
• 3.1 陳述性知識和程序性知識15-20
• 3.1.1 陳述性知識15-17
• 3.1.2 程序性知識17-19
• 3.1.3 陳述性知識和程序性知識的聯(lián)系與區(qū)別19-20
• 3.2 知識的學(xué)習(xí)20-26
• 3.2.1 知識分類學(xué)習(xí)論20-21
• 3.2.2 學(xué)習(xí)的模式21-22
• 3.2.3 陳述性知識的學(xué)習(xí)過程22-24
• 3.2.4 程序性知識的學(xué)習(xí)過程24-26
• 3.2.5 知識的遷移26
• 3.3 知識的課堂學(xué)習(xí)策略26-30
• 3.3.1 學(xué)習(xí)策略的概念26-27
• 3.3.2 陳述性知識的課堂學(xué)習(xí)策略27-29
• 3.3.3 程序性知識的課堂學(xué)習(xí)策略29-30
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)課程中知識點設(shè)計的現(xiàn)狀分析30-41
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)課程概述30-32
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念30-31
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特征31-32
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)課程中知識點設(shè)計的實例分析32-40
• 4.2.1 以陳述性知識點為主的網(wǎng)絡(luò)課程33-35
• 4.2.2 以程序性知識點為主的網(wǎng)絡(luò)課程35-36
• 4.2.3 陳述性知識點和程序性知識點兼有的網(wǎng)絡(luò)課程36-37
• 4.2.4 一些網(wǎng)絡(luò)課程中有關(guān)知識點的設(shè)計37-40
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程中知識點設(shè)計的現(xiàn)狀分析40-41
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)課程知識點模塊的設(shè)計41-50
• 5.1 獨立開辟知識點模塊41-42
• 5.2 知識點模塊的結(jié)構(gòu)功能設(shè)計42-44
• 5.3 知識點模塊中知識點的組織方式設(shè)計44-46
• 5.4 知識點模塊中不同類型知識點的學(xué)習(xí)策略設(shè)計46-50
• 5.4.1 陳述性知識點的學(xué)習(xí)策略設(shè)計46-49
• 5.4.2 程序性知識點的學(xué)習(xí)策略設(shè)計49-50
• 第6章 網(wǎng)絡(luò)課程知識點模塊的實現(xiàn)50-70
• 6.1 開發(fā)工具簡介50-53
• 6.1.1 開發(fā)平臺50-51
• 6.1.2 Web服務(wù)器51
• 6.1.3 開發(fā)技術(shù)51-53
• 6.1.4 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器53
• 6.2 網(wǎng)絡(luò)課程知識點模塊的制作53-70
• 6.2.1 開發(fā)的系統(tǒng)框架53-54
• 6.2.2 數(shù)據(jù)模型54-55
• 6.2.3 主要程序代碼55-58
• 6.2.4 知識點模塊的使用描述58-70
• 結(jié)論70-71
• 參考文獻71-74
• 致謝74

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