本文關(guān)鍵詞：美國教師評價和學(xué)校效能研究

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【摘要】：文章從歷史角度闡述了美國教師評價研究和學(xué)校效能研究所關(guān)注的問題。所引用的相關(guān)文獻(xiàn)說明了美國學(xué)校效能研究的四個階段,在學(xué)校環(huán)境變量中,特別是教師有效性對學(xué)校的發(fā)展和成功產(chǎn)生的重要影響。此外,學(xué)校效能研究結(jié)果與教師評價中的教師有效性和教師的可持續(xù)發(fā)展有關(guān)。
【作者單位】： 大慶師范學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國教育 教師評價研究 學(xué)校效能研究 有效學(xué)校 有效性研究 有效教學(xué) 教師評價體系 美國學(xué)校 教育改革 學(xué)生成績
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 過去三四十年,有關(guān)美國教育的手段和教育目標(biāo)是什么的問題主要表現(xiàn)在:一是如何培養(yǎng)、選拔和評價有效教師;二是如何認(rèn)識有效教學(xué)、教師評價、學(xué)校效能和有效學(xué)校之間的關(guān)系。本文系統(tǒng)闡述了美國教師評價研究(Teacher Evalu-ation Research)和教師評價體系,并說明了二者之間存

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：676373