本文關鍵詞：兒童數(shù)字估計中的心理長度

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【摘要】：從兒童對數(shù)字屬性的認識角度探討一年級兒童在不同數(shù)字范圍中采用不同表征形式的根本原因。兩個實驗均采用數(shù)字線估計任務,實驗一測量一年級兒童在15cm數(shù)字線長度下0～100與0～1000兩種范圍上的數(shù)字估計;實驗二測量一年級兒童對0～1000范圍10cm和20cm數(shù)字線長度的估計。結(jié)果顯示,無論在不同的數(shù)字范圍還是在不同的數(shù)字線長度下,兒童對低端數(shù)字的估計均存在心理長度,即兒童傾向于將低端數(shù)字與固定的線段長度對應起來,且這種對應關系不隨數(shù)字范圍與數(shù)字線長度的變化而變化。心理長度的存在是兒童在不同數(shù)字范圍和不同數(shù)字線長度中采用不同數(shù)字表征形式的根本原因,也是兒童對數(shù)概念的認識發(fā)展到等距水平時出現(xiàn)的一種獨特特點。
【作者單位】： 華南師范大學心理應用研究中心;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 心理長度 數(shù)字估計 對數(shù)表征 線性表征
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目(05JZD00034) 教育部人文社會科學重點研究基地2004年度重大研究項目(05JJDXLX005)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1前言估計(Estimation)是從一種數(shù)量表征轉(zhuǎn)換為另一種數(shù)量表征的過程,轉(zhuǎn)換過程中只要有一項表征形式涉及到數(shù)字的估計便可稱為數(shù)字估計(Numerical Estimation)(SieglerBooth,2004)。數(shù)字線估計(Number Line Estimation)任務因其不涉及數(shù)以外的知識和較高的生態(tài)效度而逐漸成，

本文編號：672607