本文關鍵詞：基于WEB的青少年生命教育平臺的設計與實現(xiàn)

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【摘要】： 青少年是一個特殊群體,身心都處于迅速發(fā)展的重要階段,可塑性強,因而容易受到來自社會各方面不良因素的影響。隨著部分青少年物質(zhì)追求的迷失、社會道德的衰落、身心發(fā)展的齟齬、歲月的虛度,加之自殺行為的頻繁發(fā)生,我國推行生命教育變得刻不容緩。目前,我國學校教育體系中生命教育實施形式比較單一,對學生身心發(fā)展、生存能力的培養(yǎng),缺乏有效的操作性指導。而如今的信息社會,網(wǎng)絡作為“第四媒體”已經(jīng)迅速融入到人們的生活中,網(wǎng)絡的教育應用也開展的如火如荼。筆者嘗試利用網(wǎng)絡手段開展生命教育,以期拓寬生命教育的實施渠道。 論文共包含六個部分：第一部分,首先簡要闡述了課題研究的背景,指出我國當今時代青少年的生命健康問題突出,同時分析了利用網(wǎng)絡手段開展生命教育的可行性與必要性；其次,利用文獻分析法對國內(nèi)外課題相關的研究現(xiàn)狀進行分析,其中包括最早開展生命教育研究的美國、以“預防青少年濫用毒品,促進生命健康”為生命教育宗旨的澳大利亞、我國較早開展生命教育研究與實施的港臺地區(qū)以及生命教育剛剛起步的我國大陸地區(qū)；第三,根據(jù)網(wǎng)絡生命教育現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題,闡明了課題研究的意義：課題的研究一方面拓寬了生命教育的渠道、豐富了生命教育的開展模式,另一方面平臺的應用將會促進青少年生命教育的開展。最后,論文闡釋了生命教育、網(wǎng)絡生命教育的內(nèi)涵。 第二部分,探討了論文研究的理論基礎,其中包括生命哲學、人本主義心理學、建構主義學習理論以及軟件開發(fā)的相關理論。生命哲學是開展生命教育的哲學依據(jù),人本主義心理學是生命教育中心理維度構建的理論基礎,建構主義學習理論是現(xiàn)代重要的學習理論,軟件開發(fā)理論用以指導平臺的設計與開發(fā)。 第三部分,利用個案調(diào)查法,對用戶進行調(diào)查,在對調(diào)查結果分析的基礎上,進行系統(tǒng)需求分析及其總體設計工作。其中需求分析包含功能性需求分析與技術性需求分析;總體設計分為體系結構設計、總體模塊設計、登錄模式設計以及各用戶模塊設計等四部分。 第四部分,分模塊對系統(tǒng)進行詳細設計。對公告信息模塊、教學資源模塊、交流模塊、協(xié)作模塊進行主要數(shù)據(jù)表間的實體聯(lián)系圖(E-R圖)、主要數(shù)據(jù)表、詳細功能流程圖三方面進行闡釋。 第五部分,介紹系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境及實現(xiàn)的關鍵技術,完成系統(tǒng)的開發(fā),進而對系統(tǒng)進行測試及改進。 第六部分,對論文研究的工作進行總結與展望,并提出今后仍需改進的方面。
【關鍵詞】：青少年 生命教育 網(wǎng)絡平臺 設計
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-19
• 第一節(jié) 課題研究背景9-10
• 一、青少年生命健康問題突出9
• 二、應用網(wǎng)絡開展生命教育的可行性與必要性9-10
• 第二節(jié) 生命教育的研究現(xiàn)狀10-14
• 一、國外研究現(xiàn)狀10-11
• 二、中國大陸研究現(xiàn)狀11-13
• 三、港臺地區(qū)研究現(xiàn)狀13-14
• 第三節(jié) 課題研究的意義、內(nèi)容與方法14-16
• 一、課題研究的重要意義14-15
• 二、課題研究的主要內(nèi)容15
• 三、課題的研究方法15-16
• 第四節(jié) 生命教育概述16-19
• 一、生命教育16-17
• 二、網(wǎng)絡生命教育17-19
• 第二章 基于WEB的青少年生命教育平臺設計的理論基礎19-28
• 第一節(jié) 生命哲學19-21
• 一、生命哲學概述19-20
• 二、生命哲學對生命教育的啟示20-21
• 第二節(jié) 人本主義心理學21-23
• 一、人本主義心理學概述21-22
• 二、人本主義心理學對生命教育的啟示22-23
• 第三節(jié) 建構主義學習理論23-24
• 一、建構主義學習理論概述23-24
• 二、建構主義學習理論對生命教育的啟示24
• 第四節(jié) 軟件開發(fā)方法的基本理論24-28
• 第三章 基于WEB的青少年生命教育平臺的需求分析與總體設計28-38
• 第一節(jié) 需求分析28-32
• 一、系統(tǒng)需求調(diào)查28-30
• 二、功能性需求分析30-31
• 三、技術性需求分析31-32
• 第二節(jié) 總體設計32-38
• 一、體系結構設計32
• 二、總體模塊設計32-33
• 三、登錄模塊設計33-34
• 四、各用戶模塊設計34-38
• 第四章 基于WEB的青少年生命教育平臺的詳細設計38-53
• 第一節(jié) 平臺公告信息模塊的功能設計38-39
• 一、公告信息模塊中主要數(shù)據(jù)表間E-R圖的設計38
• 二、公告信息模塊主要數(shù)據(jù)表的設計38-39
• 三、公告信息模塊的詳細功能設計39
• 第二節(jié) 教學資源模塊的功能設計39-43
• 一、教學資源模塊中主要數(shù)據(jù)表問E-R圖的設計40
• 二、教學資源模塊中主要數(shù)據(jù)表的設計40-42
• 三、學習資源模塊的詳細功能設計42-43
• 第三節(jié) 交流模塊的功能設計43-49
• 一、交流模塊中主要數(shù)據(jù)表間E-R圖的設計43-44
• 二、交流模塊中主要數(shù)據(jù)表的設計44-47
• 三、交流模塊的詳細功能設計47-49
• 第四節(jié) 協(xié)作模塊的功能設計49-53
• 一、協(xié)作模塊主要數(shù)據(jù)表間E-R圖的設計49
• 二、交流模塊中主要數(shù)據(jù)表的設計49-51
• 三、協(xié)作模塊的詳細功能設計51-53
• 第五章 基于WEB的青少年生命教育平臺的實現(xiàn)與測試53-66
• 第一節(jié) 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境與關鍵技術53-54
• 一、系統(tǒng)體系結構的選擇53
• 二、開發(fā)平臺的選擇53
• 三、Web服務器的選用53-54
• 四、數(shù)據(jù)庫的選用54
• 第二節(jié) 系統(tǒng)WEB界面設計原則54-55
• 第三節(jié) 系統(tǒng)主要功能模塊的運行界面55-63
• 一、系統(tǒng)主頁面55-56
• 二、各用戶中心界面56-59
• 三、主要功能模塊界面59-63
• 第四節(jié) 系統(tǒng)測試63-66
• 一、系統(tǒng)的功能測試64
• 二、系統(tǒng)的易用性測試64
• 三、系統(tǒng)的安全性測試64-66
• 第六章 總結與展望66-68
• 第一節(jié) 成果總結66
• 一、研究特色66
• 二、研究成果66
• 第二節(jié) 工作展望66-68
• 參考文獻68-71
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學術論文71-72
• 致謝72-73
• 附錄73-74

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 高春芳;教師教育技術能力培訓平臺的設計與實現(xiàn)[D];曲阜師范大學;2011年

2 徐輝;教育敘事研究網(wǎng)絡支持平臺的設計與實現(xiàn)[D];曲阜師范大學;2011年

3 袁金英;研究生學術素養(yǎng)培育網(wǎng)絡平臺的設計與實現(xiàn)[D];曲阜師范大學;2012年

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本文編號：670342