本文關(guān)鍵詞：底線均衡:義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的解釋

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【摘要】：義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展應(yīng)該如何解釋?實(shí)踐中存在著缺乏限定性、取向精英化、忽視教育的特殊性等問題。這些問題何以發(fā)生?政策、理論遭遇到復(fù)雜性實(shí)踐、隱性制度化依然延續(xù)舊傳統(tǒng)、評(píng)價(jià)失衡造成的發(fā)展困境等都值得檢討。實(shí)施"兜底"均衡的教育資源配置保障、合格均衡的評(píng)價(jià)取向、體驗(yàn)均衡的教育關(guān)懷、特色均衡的差異思想,有望推進(jìn)一種底線均衡的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 底線均衡 義務(wù)教育 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 這里說的底線均衡中的底線,是指水平、程度、價(jià)值等的最低合格標(biāo)準(zhǔn),均衡,是指以這樣的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造的平等、公平、平衡樣態(tài)。本文的基本觀點(diǎn)是:如果實(shí)事求是地從國(guó)情實(shí)際出發(fā),我們的九年制義務(wù)教育在教育資源配置、教育價(jià)值取向上都應(yīng)該以最低合格標(biāo)準(zhǔn)來推進(jìn)均衡發(fā)展,底線均衡的

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本文編號(hào)：659383