本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)內(nèi)涵的多視角考察

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【摘要】：隨著"技術(shù)"在教育中的運(yùn)用,"教育技術(shù)"一詞已被廣泛使用。無(wú)論是從人們對(duì)"教育技術(shù)"的理解來(lái)看,還是從美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)對(duì)"教育技術(shù)"定義的發(fā)展軌跡來(lái)看,"教育技術(shù)"的內(nèi)涵仍然存有歧義。由于"教育技術(shù)"是牽涉到多學(xué)科交叉的新概念,其發(fā)展受多種因素制約,因而,我們應(yīng)從多學(xué)科視閾來(lái)認(rèn)識(shí)和把握其內(nèi)涵:從詞源學(xué)視閾考察其基本語(yǔ)義,從現(xiàn)象學(xué)視閾考察其主體關(guān)系,從技術(shù)學(xué)視閾考察其技術(shù)本質(zhì),從教育學(xué)視閾考察其教育功能,從未來(lái)學(xué)視閾考察其發(fā)展目標(biāo)。
【作者單位】： 黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育 技術(shù) 教育技術(shù) 內(nèi)涵
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 對(duì)“教育技術(shù)”的定義取決于對(duì)“教育”和“技術(shù)”以及它們?nèi)诤详P(guān)系的理解。概念的界定來(lái)自于對(duì)事物或?qū)嵺`行為內(nèi)在本質(zhì)的客觀(guān)揭示,概念是對(duì)事實(shí)的陳述。不過(guò),這種陳述不是一般性的描述,而是對(duì)事實(shí)客觀(guān)規(guī)律的總結(jié)和概括。因此,對(duì)概念的理解有兩種方式:一是理論方式,或觀(guān)念方式

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