本文關(guān)鍵詞：石家莊市幼兒園保教人員自我評價、自尊和心理幸福感關(guān)系及影響因素研究

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【摘要】： 研究針對石家莊市幼兒園保教人員自我評價、自尊和心理幸福感的狀況、影響因素及其關(guān)系進(jìn)行研究,旨在為幼兒園保教人員工作生活質(zhì)量的改進(jìn)、改善幼兒園的管理、提高幼兒園員工的工作效率、提高教育質(zhì)量提供理論依據(jù)。 研究采用分層隨機(jī)抽樣的方式,對石家莊市幼兒園保教人員367人,運(yùn)用崔春華等改編的Ryff的心理幸福感量表、自我評價量表,季益富和于欣翻譯的自尊量表(The Self-Esteem Scale,SES)進(jìn)行調(diào)查,采用方差分析、相關(guān)分析和逐步回歸分析的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,得出以下結(jié)論: (1)石家莊市幼兒園保教人員自尊、自我評價、心理幸福感在整體水平上是較高的。 (2)婚姻狀況、教齡、幼兒園的類型、幼兒園性質(zhì)、收入等因素對幼兒園保教人員的自尊、自我評價、心理幸福感影響較大;而學(xué)歷不是顯著影響自尊、自我評價和心理幸福感的因素。 (3)在自尊、自我評價、心理幸福感各因素之間的關(guān)系中,自我接納可能處于這些因素的中心位置,自主性不是顯著影響工作情境中的自我評價的直接因素。 并在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出促進(jìn)幼兒園保教人員的心理幸福感的建議: (1)注重幼兒園的教育質(zhì)量建設(shè),提高辦園水平,是改進(jìn)幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的重要途徑,也是建設(shè)和諧社會的重要途徑。在幼兒園的管理中還要根據(jù)幼兒園性質(zhì)有所側(cè)重。 (2)善用獎勵,有效促進(jìn)幼兒園的保教人員的工作積極性的培養(yǎng)和激發(fā)。提高幼兒園工作人員的自尊需要在提高工資的基礎(chǔ)上,改善他們的歸屬感、穩(wěn)定感才能取得應(yīng)有的效果,而不能僅僅通過提高工資待遇來實(shí)現(xiàn)。 (3)注重幼兒園保教人員的職業(yè)情感的培養(yǎng),是提升員工的心理幸福感和幼兒園辦園水平的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：自尊 自我評價 心理幸福感 工作自我
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-15
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 自我評價、自尊、心理幸福感的研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 自我評價9-10
• 1.2.2 自尊10-11
• 1.2.3 心理幸福感11-12
• 1.3 自我評價、自尊與心理幸福感的關(guān)系12-13
• 1.4 本研究的目的13-15
• 2 研究方法15-17
• 2.1 被試15-16
• 2.2 研究工具16
• 2.3 統(tǒng)計與測量工具16-17
• 3 結(jié)果17-32
• 3.1 石家莊市幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感現(xiàn)狀分析17
• 3.2 石家莊市幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的影響因素分析17-27
• 3.2.1 不同類型的幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感現(xiàn)狀及差異比較17-18
• 3.2.2 不同性質(zhì)的幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較18
• 3.2.3 不同學(xué)歷幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較18-19
• 3.2.4 不同教齡幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較19-20
• 3.2.5 不同收入幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較20
• 3.2.6 是否已婚幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較20-21
• 3.2.7 有無孩子幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較21
• 3.2.8 不同工作分工的幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的現(xiàn)狀及差異比較21-22
• 3.2.9 是否正式員工對幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感的影響分析22
• 3.2.10 幼兒園保教人員自尊、自我評價和心理幸福感在各人口學(xué)因素上的交互作用分析22-27
• 3.3 幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感各因素的相關(guān)分析27-28
• 3.4 幼兒園保教人員的自尊、自我評價和心理幸福感各因素的回歸分析28-32
• 3.4.1 以自尊為自變量的逐步回歸分析28
• 3.4.2 以自我評價為自變量的逐步回歸分析28-29
• 3.4.3 以自我接納為自變量的逐步回歸分析29
• 3.4.4 以自主性為自變量的逐步回歸分析29
• 3.4.5 以個人成長為因變量的逐步回歸分析29
• 3.4.6 以與別人積極的關(guān)系為自變量的逐步回歸分析29-30
• 3.4.7 以工作生活目標(biāo)為自變量的逐步回歸分析30
• 3.4.8 以掌控環(huán)境為自變量的逐步回歸分析30
• 3.4.9 以自尊、自我評價、心理幸福感各因子的回歸預(yù)測關(guān)系30-32
• 4 討論32-38
• 4.1 石家莊市幼兒園保教人員的自尊、自我評價、心理幸福感的現(xiàn)狀32
• 4.2 石家莊市幼兒園保教人員的自尊、自我評價、心理幸福感的影響因素32-36
• 4.2.1 石家莊市幼兒園保教人員的自尊的影響因素32-34
• 4.2.2 石家莊市幼兒園保教人員自我評價的影響因素34
• 4.2.3 石家莊市幼兒園保教人員的心理幸福感的影響因素34-36
• 4.3 石家莊市幼兒園保教人員的自尊、自我評價、心理幸福感的關(guān)系36-38
• 5 本研究對幼兒園管理的啟示38-41
• 6 結(jié)論41-42
• 7 本研究的意義與未來研究展望42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-51
• 致謝51

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本文編號：658253