本文關(guān)鍵詞：國(guó)外開放教育資源的比較及啟示

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【摘要】：本文通過(guò)對(duì)國(guó)外開放教育資源項(xiàng)目的比較,深入了解各項(xiàng)目之間的異同,以期為我國(guó)開放教育資源的建設(shè)提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)和做法,進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)開放教育資源的可持續(xù)性發(fā)展。筆者主要運(yùn)用內(nèi)容分析法,對(duì)開放教育資源的三個(gè)典型代表——麻省理工學(xué)院開放課程項(xiàng)目、英國(guó)開放大學(xué)開放學(xué)習(xí)項(xiàng)目、卡耐基梅隆大學(xué)開放學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目,從社會(huì)性、技術(shù)性、可獲取性和教育性四個(gè)維度進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn),上述開放教育資源在社會(huì)性、技術(shù)性和教育性三個(gè)維度方面存在差異較大,體現(xiàn)了各個(gè)項(xiàng)目的自身特色。通過(guò)比較,對(duì)我國(guó)開放教育資源的建設(shè)具有如下啟示:開放教育資源項(xiàng)目首先要確保課程優(yōu)質(zhì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新,同時(shí)重視資源的可獲取性,并降低技術(shù)難度。最后本文為我國(guó)開放教育資源的建設(shè)提出了若干建議。
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院物理與電子信息學(xué)院;華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 開放教育資源 課程管理系統(tǒng) 課程資源 OCW 比較研究
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出近年來(lái),在基金會(huì)、國(guó)際組織和高等教育機(jī)構(gòu)的大力支持和促進(jìn)下,一場(chǎng)致力于為世界各國(guó)的教育者與受教育者提供高質(zhì)量免費(fèi)教育資源的運(yùn)動(dòng)正在各大學(xué)內(nèi)悄然興起。開放和自由的理念開始逐步占據(jù)各國(guó)大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的主流。據(jù)大衛(wèi)·威利(David Wiley)統(tǒng)計(jì),目前世界

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本文編號(hào)：656375