本文關(guān)鍵詞：場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格研究現(xiàn)狀及其教育意義

  更多相關(guān)文章： 認(rèn)知風(fēng)格 場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存 教育意義

【摘要】：場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體差異的一個(gè)重要變量,它描述的是學(xué)習(xí)者對(duì)信息的感知或理解受周圍場(chǎng)或情景場(chǎng)影響的程度,一般可采用棒框測(cè)試和鑲嵌圖形測(cè)試來(lái)確定其類型。場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格具有普遍性、相對(duì)穩(wěn)定性、價(jià)值中性、發(fā)展性和滲透性等特點(diǎn)。對(duì)這一領(lǐng)域的研究范圍包括知覺(jué)、教育、人際交往、行為等方面,將場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格的研究成果運(yùn)用到教育領(lǐng)域中可以達(dá)到因材施教,學(xué)以致用的目的。
【作者單位】： 廈門(mén)大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知風(fēng)格 場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存 教育意義
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 個(gè)體差異一直以來(lái)都是心理學(xué)研究的重點(diǎn)之一。在解釋個(gè)體差異時(shí),除智力、個(gè)性等因素,認(rèn)知風(fēng)格也是其中的一個(gè)重要變量。認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在信息加工與完成任務(wù)過(guò)程中個(gè)性特征的具體表現(xiàn),也是一個(gè)人在感知、記憶與思維過(guò)程中所特有的穩(wěn)定方式在認(rèn)知活動(dòng)中的體現(xiàn)。認(rèn)知風(fēng)格這一概

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈博;;基于Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的調(diào)查和分析[J];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

2 馮海英;對(duì)高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

3 林呈生;運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知方式的場(chǎng)依存性─獨(dú)立性特征的研究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1994年04期

4 陳俊;認(rèn)知方式與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年04期

5 田志強(qiáng);空間認(rèn)知研究及其在航空航天領(lǐng)域中的應(yīng)用[J];航天醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)工程;1998年06期

6 胡韜,劉敏;中小學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展差異研究[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

7 孟慶茂,陳海平,楊立謙;北京師范大學(xué)少年班學(xué)生幾項(xiàng)心理指標(biāo)的測(cè)量與分析[J];教育與現(xiàn)代化;1989年03期

8 鄒艷春;認(rèn)知風(fēng)格:影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的心理學(xué)分析[J];教育評(píng)論;2002年01期

9 王婷婷;吳慶麟;;學(xué)習(xí)風(fēng)格理論綜述及其教育啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

10 王有智;不同民族中學(xué)生人格特征與推理能力、學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[J];青年研究;2002年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 張利燕;認(rèn)知操作、認(rèn)知方式與人格特征的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2004年

3 邱扶東;心理學(xué)范式的旅游決策研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 付全;信息量與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)員決策速度、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性的影響[D];北京體育大學(xué);2004年

5 隋雪;學(xué)習(xí)困難生閱讀過(guò)程的眼動(dòng)特征[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 李力紅;大學(xué)生言語(yǔ)、表象認(rèn)知風(fēng)格個(gè)體在記憶系統(tǒng)中信息表征偏好的研究[D];吉林大學(xué);2005年

7 趙俊華;不同思維風(fēng)格中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義表征研究[D];西南大學(xué);2006年

8 李壽欣;關(guān)于場(chǎng)依存、場(chǎng)獨(dú)立型個(gè)體的信息加工過(guò)程的腦機(jī)制研究[D];山東師范大學(xué);2006年

9 李明振;數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知機(jī)制及其教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃曉霞;認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究[D];天津師范大學(xué);2002年

2 李紅燕;認(rèn)知方式與閱讀水平對(duì)文章標(biāo)記效應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

3 李美俊;學(xué)習(xí)自我監(jiān)控風(fēng)格問(wèn)卷的編制及其應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2003年

4 張燕;學(xué)生FDI認(rèn)知方式與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決[D];湖南師范大學(xué);2002年

5 劉利強(qiáng);高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素研究[D];上海師范大學(xué);2004年

6 陳姝娟;文化視野中錯(cuò)覺(jué)的研究[D];西北師范大學(xué);2004年

7 劉濱;粗放——敏銳型認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 周玉林;貴州省高中生場(chǎng)認(rèn)知方式與創(chuàng)造力關(guān)系的城鄉(xiāng)比較研究[D];貴州師范大學(xué);2004年

9 吳越;大學(xué)生學(xué)習(xí)策略與場(chǎng)認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

10 ，

本文編號(hào)：638827