本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感研究引論:涵義、課題與啟示

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得成功的信念,是個(gè)體對(duì)自己使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息資源或網(wǎng)絡(luò)通訊工具等完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力的一種主觀判斷,具有明顯的學(xué)習(xí)性和指定域的特征。本研究旨在從研究主題和研究方法兩個(gè)層面分析當(dāng)前國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的研究課題,其中以"學(xué)習(xí)者差異""學(xué)習(xí)內(nèi)容分類""學(xué)習(xí)過程參與"和"學(xué)習(xí)績效改進(jìn)"以及"綜合交互效應(yīng)"等課題為主,大部分采用了實(shí)驗(yàn)研究,同時(shí)兼顧質(zhì)的研究方法。這些研究課題對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要而積極的啟示意義,表現(xiàn)為:應(yīng)關(guān)注目標(biāo)的"完整性"、應(yīng)強(qiáng)調(diào)策略的"激勵(lì)性"以及應(yīng)提倡評(píng)價(jià)的"多元化"。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 自我效能感 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)心理學(xué)項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感影響學(xué)習(xí)績效的實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):08SJY014)的階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 自我效能感(Self-efficacy)概念最早是由美國心理學(xué)家班杜拉(Bandura,A.)于20世紀(jì)70年代末提出的。他認(rèn)為,自我效能感是指人們對(duì)自身完成某項(xiàng)任務(wù)或工作行為能力的信心或信念,是人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。[1]可見,自我效能感的高低將直接影響到在活

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