本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)情緒研究現(xiàn)狀與展望

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【摘要】：學(xué)業(yè)情緒是在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中,與學(xué)生學(xué)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的各種情緒體驗(yàn),它不僅影響著學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工水平,還影響著個(gè)體的身心發(fā)展。自2002年P(guān)ekrun等人正式提出學(xué)業(yè)情緒以來,這一領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注。近十年來,國內(nèi)外研究者從測評工具、發(fā)展特點(diǎn)、影響因素幾個(gè)角度對學(xué)業(yè)情緒展開了初步研究,其中存在的問題和不足需要繼續(xù)研究討論。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)情緒 青少年 大學(xué)生 測評工具 影響因素
【分類號】：G444
【正文快照】： 1.情緒與學(xué)業(yè)情緒情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)[1],它是個(gè)體對自己感覺到的獨(dú)特處境的反應(yīng)。1908年,耶克斯和道德森(YerkesDod-son)的研究表揭示了情緒喚醒水平、個(gè)體動(dòng)機(jī)與行為績效之間的關(guān)系,研究表明適當(dāng)?shù)那榫w狀態(tài),可以促進(jìn)個(gè)體的工作活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)

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