本文關(guān)鍵詞：課堂傳播中的知識(shí)信息預(yù)期與教學(xué)的基本形態(tài)

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【摘要】：課堂傳播中的知識(shí)信息經(jīng)過了作為生命主體的教師的轉(zhuǎn)化與優(yōu)選,是一種預(yù)期性的價(jià)值形態(tài);師生作為傳、受雙方,其對(duì)知識(shí)信息的預(yù)期在課堂傳播場(chǎng)中交匯之后,往往會(huì)出現(xiàn)或是親和、吸引,或是疏遠(yuǎn)、排斥,或是中性、無關(guān)的復(fù)雜狀態(tài)而生成不同的課堂教學(xué)形態(tài),前者是正向而積極的,后者是消極而帶有負(fù)性傾向的;只有經(jīng)過教師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控,才會(huì)在傳播內(nèi)容和傳播形式的交結(jié)點(diǎn)上生成最佳的課堂教學(xué)效益。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂傳播 知識(shí)信息 預(yù)期 教學(xué)形態(tài)
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 課堂教育教學(xué)過程是一種典型的傳播活動(dòng)。“在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生正是運(yùn)用各種媒介(包括語言、文字、印刷資料、廣播電視以及多媒體網(wǎng)絡(luò)等)收發(fā)信息,交替扮演著傳者與受者的角色(多數(shù)情況下,教師是傳者,學(xué)生是受者)。從這個(gè)意義上說,教學(xué)也是傳播,是人類社會(huì)各種傳播活動(dòng)

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本文編號(hào)：611876