本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師職業(yè)生涯高原現(xiàn)象的特征及相關(guān)因素

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué)教師 職業(yè)生涯高原 職業(yè)情感 背景支持 社會(huì)壓力

【摘要】：對(duì)428名中小學(xué)教師的職業(yè)生涯高原現(xiàn)象及其影響因素進(jìn)行調(diào)查,分析當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)生涯高原現(xiàn)象的特征,探索其形成的影響因素并編制了三個(gè)教師職業(yè)生涯高原影響因素量表,分別為職業(yè)情感量表、背景支持量表、社會(huì)壓力量表。研究結(jié)果表明自編的三個(gè)教師職業(yè)生涯高原影響因素量表具有較好的信、效度;相關(guān)分析表明教師職業(yè)生涯高原與職業(yè)情感、背景支持、社會(huì)壓力顯著相關(guān);回歸模型的比較表明,教師的職業(yè)情感對(duì)教師職業(yè)生涯高原的形成影響最大,其次是社會(huì)壓力、背景支持;教師職業(yè)情感在背景支持和社會(huì)壓力對(duì)教師職業(yè)生涯高原形成的影響中起著部分中介的作用。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;蘇州大學(xué)研究生部;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 職業(yè)生涯高原 職業(yè)情感 背景支持 社會(huì)壓力
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1引言教師職業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步是促進(jìn)學(xué)生健康成長最重要的前提條件,追求職業(yè)發(fā)展進(jìn)步是每一位教育工作者的職業(yè)訴求和義務(wù),更是教育管理與學(xué)校管理的重中之重。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)較為普遍的事實(shí)是教師在職業(yè)生涯發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象。1977年,Ference,Stoner和Warren基

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