本文關(guān)鍵詞：論生成教學(xué)的特征、原則與實(shí)施

  更多相關(guān)文章： 生成教學(xué) 過程論 平等對話

【摘要】：生成教學(xué)的突出特征在于它的過程性與平等對話,即在教學(xué)過程中增長學(xué)生的知識(shí)與技能,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;在平等對話中實(shí)現(xiàn)師生交往、生生交往,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維。生成教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一種新的教學(xué)哲學(xué),實(shí)施生成教學(xué)必須遵循差異性、過程性、平等性、開放性和關(guān)系性原則,實(shí)施生成教學(xué)要求學(xué)校采取相應(yīng)措施促進(jìn)教師更新觀念、增長智慧、積極實(shí)踐。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生成教學(xué) 過程論 平等對話
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過程,而是師生之間平等互動(dòng)的交往與對話的過程,是師生共同成長的生命歷程。生成教學(xué)可以理解為教師持關(guān)愛、尊重學(xué)生和為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)之心態(tài),對學(xué)生的需要和感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷,并據(jù)此與學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)的對話,不斷調(diào)

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶志潔;建構(gòu)英語教學(xué)中新的師生角色[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 趙闖;;高校體育課教學(xué)分組的建構(gòu)主義設(shè)計(jì)與試驗(yàn)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

3 葉光華;董亞軍;;社會(huì)體育專業(yè)課程體系優(yōu)化的系統(tǒng)方法與構(gòu)建[J];安徽體育科技;2006年04期

4 常蕤,馬志凌,佘少華;課程走向自組織——后現(xiàn)代課程理論之復(fù)雜性解讀[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年01期

5 鄭曉齊,張?jiān)?柔性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫及其實(shí)現(xiàn)途徑[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

6 李文輝;;構(gòu)建和諧環(huán)境:熱大學(xué)生心理健康教育的重要途徑[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年01期

7 畢超;地理網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

8 張家軍;后現(xiàn)代主義之于課程研究的意義與反思[J];比較教育研究;2004年06期

9 范兆雄;論美國課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

10 溫榮;創(chuàng)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程觀[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2005年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尚淼;;工業(yè)設(shè)計(jì)課程模塊化模式教學(xué)探討[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

2 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

3 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

4 堯新瑜;學(xué)校道德課程理解論[D];華東師范大學(xué);2004年

5 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

6 張勤;中國基礎(chǔ)教育體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];福建師范大學(xué);2004年

7 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

8 侯晶晶;內(nèi)爾·諾丁斯關(guān)懷教育理論述評與啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

9 趙義泉;超越式學(xué)習(xí)論[D];東北師范大學(xué);2005年

10 吳全華;教育現(xiàn)代性的合理性研究[D];華南師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹永國;后現(xiàn)代主義視野下的教育目的探析[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 趙大川;普通高中化學(xué)校本課程的構(gòu)建與評價(jià)[D];東北師范大學(xué);2002年

3 柯聞秀;高校課程國際化研究[D];中南大學(xué);2002年

4 柳志紅;幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究[D];南京師范大學(xué);2003年

5 陶亞奇;美國初中科學(xué)教材《Properties of Matter》中化學(xué)部分的研究[D];南京師范大學(xué);2003年

6 肖海豐;探究學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2003年

7 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學(xué);2003年

8 張敏婕;美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施的影響因素研究[D];華南師范大學(xué);2003年

9 張等菊;道德教育：生態(tài)學(xué)視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學(xué);2003年

10 田楓;中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伴隨性目標(biāo)評價(jià)體系的構(gòu)建[D];陜西師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱柏生;;思想政治教育學(xué)原理教學(xué)中若干理論難點(diǎn)探微[J];思想理論教育;2010年05期

2 李琳;;佛家緣起說的生態(tài)哲學(xué)內(nèi)蘊(yùn)[J];社會(huì)科學(xué)家;2010年01期

3 汪瀛;;湖南省歷史課堂教學(xué)競賽聽課隨想[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2010年02期

4 徐杰舜;;漢民族研究的“雪球”理論[J];云南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

5 張?jiān)苹?;數(shù)學(xué)課堂應(yīng)重視生成教學(xué)[J];新課程(中學(xué)版);2009年08期

6 陳飛霞;;初中語文課堂有效生成策略例談[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年30期

7 張金明;;影響大學(xué)課堂生成教學(xué)的因素分析[J];文教資料;2009年30期

8 張金明;;大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)教學(xué)與生成教學(xué)并重[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年29期

9 胥愛紹;;注重生成取向 培養(yǎng)參與激情——生成教學(xué)法在地理教學(xué)中的探索[J];教師;2009年20期

10 趙志慶;徐蘇寧;;城市設(shè)計(jì)過程理論探究[J];哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李兆友;;過程論視野中的技術(shù)創(chuàng)新研究[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

2 姜恩來;陳萬華;;課堂生成激活教學(xué)生命力——語文課堂生成教學(xué)實(shí)例談[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

3 朱維究;;再談現(xiàn)代行政過程論——從形式行政法治到實(shí)質(zhì)行政法治[A];行政管理體制改革的法律問題——中國法學(xué)會(huì)行政法學(xué)研究會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

4 蔡玉梅;蕭林;;我國土地利用規(guī)劃的理論和方法初探[A];中國科協(xié)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)第38分會(huì)場、科學(xué)發(fā)展與土地資源節(jié)約和集約利用論文集[C];2005年

5 劉承宜;角建瓴;楊友源;劉頌豪;;光學(xué)與其它學(xué)科的交叉人才培養(yǎng)[A];大珩先生九十華誕文集暨中國光學(xué)學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2004年

6 孫俐;;巧思·巧選·巧用——如何通過圖形訓(xùn)練使學(xué)生初步建立創(chuàng)意思維模式[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

7 劉承宜;段銳;;細(xì)胞信號(hào)跨膜轉(zhuǎn)導(dǎo)的時(shí)間理論及其應(yīng)用[A];第七屆全國生物膜學(xué)術(shù)討論會(huì)論文摘要匯編[C];1999年

8 楊幼松;;新聞攝影與過程論[A];第四屆全國報(bào)紙總編輯新聞攝影研討會(huì)文集[C];1996年

9 ;前言[A];過程論與新聞攝影——1988全國新聞攝影理論年會(huì)論文集[C];1988年

10 李錦;;過程論與攝影記者的新思維[A];過程論與新聞攝影——1988全國新聞攝影理論年會(huì)論文集[C];1988年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉平;邁入文論之門[N];文藝報(bào);2009年

2 蘇健俊;現(xiàn)代行政法理論基礎(chǔ)的新探索[N];光明日報(bào);2009年

3 吳曉波 財(cái)經(jīng)作家，，藍(lán)獅子出版人;冶方之痛(下)[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2009年

4 南辰 翟偉 任芳;解決民生難題離不開科學(xué)發(fā)展[N];中國改革報(bào);2007年

5 財(cái)經(jīng)前導(dǎo)網(wǎng) 凌顥華;上漲強(qiáng)勢 延拓時(shí)空[N];中國證券報(bào);2007年

6 胡立彪;自主創(chuàng)新“三把式”[N];中國質(zhì)量報(bào);2007年

7 王雪飛邋通訊員 郝新華;ICU需要何種臨床思維[N];健康報(bào);2007年

8 南辰　翟偉 任芳;解決民生難題離不開科學(xué)發(fā)展[N];韶關(guān)日報(bào);2007年

9 鮑勇劍;“裝藏”中國式管理[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2007年

10 翟偉　南辰 任芳;解民生“考題”,須立足國情講過程論[N];新華每日電訊;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馮剛;基于Boole過程的考慮互連效應(yīng)的EDA方法研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 常青;中學(xué)英語課堂生成教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];華東師范大學(xué);2009年

2 李雪曼;企業(yè)開放式創(chuàng)新中知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)理與績效研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

3 周承丁;高中思想政治課生成教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2008年

4 張?jiān)谥?邊走邊唱[D];上海社會(huì)科學(xué)院;2006年

5 莫洲瑾;論城市設(shè)計(jì)的運(yùn)行保障體系[D];浙江大學(xué);2005年

6 傅惠敏;語文教學(xué)交往簡論[D];江西師范大學(xué);2005年

7 曾敏;面向構(gòu)件與模型驅(qū)動(dòng)技術(shù)在SCM中的分析與實(shí)現(xiàn)[D];四川大學(xué);2005年

8 張紅柳;思維與存在的同一過程論[D];湘潭大學(xué);2004年

9 麻春;復(fù)雜高速ASIC芯片邏輯模擬的新方法研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2003年

10 劉占峰;心靈哲學(xué)視野下的常識(shí)人的概念圖式[D];華中師范大學(xué);2003年

本文編號(hào)：595020