本文關(guān)鍵詞：分課型構(gòu)建教學模式的意義與關(guān)鍵

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【摘要】：分課型構(gòu)建教學模式是一種比較科學的教學模式研究思路,該模式本質(zhì)上是依據(jù)學科知識特征及不同特征知識的不同教學目標要求來設計教學程序,它具備教學模式的基本要素,如理論依據(jù)、教學目標等。分課型構(gòu)建出的教學模式既可以體現(xiàn)教學模式的概括性,又可以使其具有較強的操作性,可以克服傳統(tǒng)教學模式的弊端�？傊�,分課型構(gòu)建教學模式是傳統(tǒng)教學模式"概括性與操作性"矛盾的最佳平衡點。
【作者單位】： 鄭州市第九中學;河南大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 學科教學 分課型 教學模式
【分類號】：G420
【正文快照】： 自20世紀80年代以來,教育界對教學模式展開了廣泛的討論與研究。但已有的研究存在以下兩方面的不足:一是介紹國外教學模式的理論較多,結(jié)合國內(nèi)教學實踐探尋適合我國教學實際的教學模式較少;二是局限于教學模式的一般研究,結(jié)合具體學科特點創(chuàng)建學科教學模式的研究較少。[1]22

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