本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)的本土化歷程:從電化教育到信息化教育——南國農(nóng)先生的思想對我國教育技術(shù)發(fā)展的啟示

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【摘要】：南國農(nóng)先生堅(jiān)持倡導(dǎo)的"電化教育—信息化教育"研究體系繼承了凸顯中國特色的"化"字所蘊(yùn)含的深刻思想;結(jié)合我國學(xué)者的集體研究成果,能夠揭示技術(shù)與教育關(guān)系的"化"字訣可以抽象概括為技術(shù)化教育和教育的技術(shù)化,并發(fā)展出技術(shù)教育化和教育化技術(shù),它們共同組成了構(gòu)建教育技術(shù)理論和實(shí)踐的完整邏輯結(jié)構(gòu)。而南國農(nóng)先生提出的(關(guān)于現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合)電化教育經(jīng)典定義以及信息化教育的基本內(nèi)涵所揭示的教育信息化(信息技術(shù)與教育的整合過程)和信息化教育(信息技術(shù)與教育融合為一體的結(jié)果)的關(guān)系,則是他的一種創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn),即"合"字律。"合"是"化"的條件,"化"是"合"的結(jié)果 ;"化"字訣揭示了教育技術(shù)的未來發(fā)展方向,"合"字律揭示出教育技術(shù)怎樣朝這個(gè)方向發(fā)展。
【作者單位】： 衡水學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心;衡水學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 電化教育 信息化教育 教育技術(shù)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言2014年9月27日忽聞南國農(nóng)先生仙逝的消息,深感悲痛。南先生為新中國的教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生的心血,他堅(jiān)持倡導(dǎo)的“電化教育—信息化教育”研究體系是教育技術(shù)理論本土化研究的典范。提到南先生的思想,人們往往會(huì)想到的是在總結(jié)我國電化教育歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)

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5 趙e，

本文編號：588141