本文關(guān)鍵詞：成都市女子中學(xué)和普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的差異分析

  更多相關(guān)文章： 女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題 女子中學(xué) 差異

【摘要】： 本研究旨在通過(guò)探討成都市女子中學(xué)和普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的差異和成因,使學(xué)校和社會(huì)更好地了解女中學(xué)生的異性交往現(xiàn)狀,同時(shí)為學(xué)校和社會(huì)更好地解決她們異性交往心理問(wèn)題提供依據(jù)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)成都市三所中學(xué)的1042名初中和高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。 本研究獲得了如下的結(jié)論: 1、成都市女中學(xué)生異性交往總體狀況良好。其中女子中學(xué)女學(xué)生更容易出現(xiàn)過(guò)分害羞、退縮、冷漠、敵意和功能失調(diào)的異性交往心理問(wèn)題(P0.01),而普通中學(xué)女學(xué)生更容易出現(xiàn)方式不當(dāng)和規(guī)范失調(diào)的異性交往心理問(wèn)題(P0.01)。 2、成都市女中學(xué)生、女子中學(xué)女學(xué)生、普通中學(xué)女學(xué)生的異性交往心理問(wèn)題在總體和各維度上均存在年級(jí)主效應(yīng),并且高中女學(xué)生均更容易出現(xiàn)方式不當(dāng)?shù)漠愋越煌睦韱?wèn)題(P0.01),而初中女學(xué)生均更容易出現(xiàn)攻擊的異性交往心理問(wèn)題(P0.01)。 此外,成都市初中女學(xué)生更不容易出現(xiàn)偏執(zhí)的異性交往心理問(wèn)題(P0.05),而在女子中學(xué),初中女學(xué)生更容易出現(xiàn)過(guò)度防衛(wèi)的異性交往心理問(wèn)題(P0.01),在普通中學(xué),高中女學(xué)生更容易出現(xiàn)規(guī)范失調(diào)的異性交往心理問(wèn)題(P0.001)。 3、來(lái)自城鎮(zhèn)的女中學(xué)生更容易出現(xiàn)擇友標(biāo)準(zhǔn)失調(diào)、方式不當(dāng)和規(guī)范失調(diào)的異性交往心理問(wèn)題(P0.05),而來(lái)自農(nóng)村的女中學(xué)生更容易出現(xiàn)敵意和冷漠的異性交往心理問(wèn)題(P0.05)。 4、在成都市的中學(xué),非獨(dú)生女更容易出現(xiàn)過(guò)分害羞、退縮、冷漠和敵意的異性交往心理問(wèn)題(P0.05)。其中在女子中學(xué),非獨(dú)生女更容易出現(xiàn)過(guò)分害羞、抑郁、自卑、退縮、冷漠和敵意的異性交往心理問(wèn)題(P0.05),而獨(dú)生女更容易出現(xiàn)方式不當(dāng)?shù)漠愋越煌睦韱?wèn)題(P0.01)。 5、在女子中學(xué),父親未受過(guò)高等教育的女學(xué)生更容易出現(xiàn)敵意的異性交往心理問(wèn)題(P0.01)。而在普通中學(xué),母親未受過(guò)高等教育的女學(xué)生更容易出現(xiàn)功能失調(diào)的異性交往問(wèn)題(P0.01)。
【關(guān)鍵詞】：女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題 女子中學(xué) 差異
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 問(wèn)題提出9-16
• 1.1 研究?jī)r(jià)值9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.2.1 女子中學(xué)的研究綜述9-11
• 1.2.2 青少年的異性交往的研究綜述11-14
• 1.3 基本概念界定14-16
• 2 研究方式16-18
• 2.1 研究方法16
• 2.2 研究對(duì)象16-17
• 2.3 數(shù)據(jù)的收集與整理17-18
• 3 研究結(jié)果18-43
• 3.1 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題整體現(xiàn)狀18-22
• 3.1.1 女子中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題現(xiàn)狀19-20
• 3.1.2 普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題現(xiàn)狀20-21
• 3.1.3 女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的差異研究21-22
• 3.2 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的年級(jí)特點(diǎn)22-33
• 3.2.1 女子中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的年級(jí)特點(diǎn)25-28
• 3.2.2 普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的年級(jí)特點(diǎn)28-30
• 3.2.3 女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題在各個(gè)年級(jí)的差異研究30-33
• 3.3 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的城鄉(xiāng)特點(diǎn)33-35
• 3.3.1 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的城鄉(xiāng)特點(diǎn)33-34
• 3.3.2 女子中學(xué)與普通中學(xué)來(lái)自城鎮(zhèn)的女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的特點(diǎn)34-35
• 3.4 獨(dú)生與否對(duì)女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響35-39
• 3.4.1 獨(dú)生與否對(duì)女子中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響36-37
• 3.4.2 獨(dú)生與否對(duì)普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響37-38
• 3.4.3 獨(dú)生與否對(duì)普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響38-39
• 3.5 父母文化程度對(duì)女子中學(xué)和普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響39-43
• 3.5.1 父母文化程度對(duì)女子中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響39-40
• 3.5.2 父母文化程度對(duì)普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響40-41
• 3.5.3 父親文化程度對(duì)女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響41-42
• 3.5.4 母親文化程度對(duì)女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響42-43
• 4 討論43-55
• 4.1 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的總體分析43-44
• 4.2 女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的差異分析44-47
• 4.3 成都市女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的年級(jí)特點(diǎn)以及差異分析47-49
• 4.4 成都市女中學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的城鄉(xiāng)差異分析49-50
• 4.5 獨(dú)生與否對(duì)女子中學(xué)、普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的分析50-52
• 4.6 父母文化程度對(duì)女子中學(xué)與普通中學(xué)女學(xué)生異性交往心理問(wèn)題的影響分析52-55
• 5 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：574134