本文關(guān)鍵詞：論U-S教師教育共同體

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【摘要】：U-S教師教育共同體是以教師教育為基本目標(biāo)與任務(wù)的大學(xué)與中小學(xué)合作形式。教師教育共同體不僅意味著一場教師教育變革,也意味著對(duì)教師教育理論與實(shí)踐關(guān)系的梳理與澄清,還意味著基于教師教育改革的學(xué)校重建與本真教育的回歸。U-S教師教育共同體建設(shè)的最大障礙在于有效合作的匱乏,主要表現(xiàn)為合作基礎(chǔ)的遺失與合作層次較低等。為改變這一境況,可以通過形成對(duì)一系列教育基本問題的"共有的理解"、工作文化與學(xué)術(shù)文化的融通等方式建設(shè)真正的教師教育共同體。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 U-S教師教育共同體 教師發(fā)展學(xué)校
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代卡內(nèi)基和霍爾姆斯小組分別提出的建設(shè)大學(xué)與中小學(xué)(U-S)合作共同體的建議在20世紀(jì)90年代中期成為一種熱潮。[1]如今大學(xué)與中小學(xué)合作已經(jīng)成為最顯要的教師專業(yè)發(fā)展方式。但從總體上看,大學(xué)與中小學(xué)合作由于思想、組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)和文化沖突等方面的原因?qū)е律?

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