本文關(guān)鍵詞：教學(xué)語調(diào)“抑揚頓挫”的技術(shù)分析——北京高校第六屆青年教師教學(xué)基本功比賽案例研究

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【摘要】：文章結(jié)合教學(xué)語調(diào)實際教學(xué)需要,通過對120位參賽教師的課堂案例進(jìn)行質(zhì)化研究,利用NVIVO軟件對課程逐字稿進(jìn)行分析,粹取出教學(xué)語調(diào)中6項"抑揚頓挫"的有效技能點,并精選出13位一等獎選手的有代表性樣本進(jìn)行了對比和分析,闡明了課堂實際應(yīng)用中的要點和作用。
【作者單位】： 北京科技大學(xué)工商系;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 教學(xué)語調(diào) 抑揚頓挫 實證研究
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究基金08年度項目(08JC630005) 國家自然科學(xué)基金2009年度項目(70972120)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一研究背景語言是教師進(jìn)行知識傳遞遷移的重要媒介，教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學(xué)語言在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”「，、’〕而教師在講話時對語音語調(diào)的正確把握，可以在用語言表情達(dá)意的基礎(chǔ)之上，對教學(xué)起到特殊的輔助作用。所謂教學(xué)語調(diào)，，

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：565185